英语论文网

ткоевремя.Очевидно,чтоеслипереводчикнеможетпонятьопределенныесловавпроцессеперевода,неможетпрерватьзадачуперевода,чтобыобратитьсяксловарю.Всвязисэтим,передофициальнымпереводомпереводчикдолженнайтиисортироватьнезнакомыесловаитермины.Предпереводческаяподготовкаявляетсяважнойчастьюустногопереводаиважнойисследовательскойчастьюнастоящегоотчёта.Вданнойчастиавторстремитсяподробновосстановитьпредпереводческуюподготовку,проводимуюпередначаломимитационнойпрактики.

2.1.1ОзнакомлениесТверскойобластью

Поназваниювидео«Тверскаяобласть–погибшаяАтлантида»очевиднозамечено,чтоосновноесодержаниерассмотренногоматериаласТверскойобластью.Потребованиюисследованияавторискалаинформациичерез«Яндекс»,«Википедия»и«Google»длярасширениязнанийипониманиякультурыиисторииТверскойобластисразличныхаспектов.Внашматериалвходятслучаиогеографии,историиинаселении,достопримечательностяхит.д.

2.2Практикаимитационногоперевода

Разговорныйстильосуществляетсявнеформальныхусловиях,преждевсегобытовомобщении.Коммуникативнаяцельобиходно-разговорногостиляявляетсяглавнойи,пожалуй,единственной.Дляподлинноразговорнойречихарактерныобиходныетемы,например,покупки,здоровье,путешествия,погода.Дляданногостиляосновнойявляетсяустнаяформаречи(Евтюгина,2018:13).ДанныйматериалимитационнойпрактикивыбранизвидеороликаблогеранасайтеЮтуб.ВвидеороликеблогерсосредоточилсянадостопримечательностяхТверскойобластиразговорнымстилем.Особенностьразговорнойречи:естественнаяпростотаинезамысловатость,яркостьиживость,сильноеощущениежизни(尹均生,1998:236).Конкретноеизложениепроявляетсявследующем:

Вопервых,большойзапассловиграетнеменееважнуюрольвпереводематериалалюбогожанра,итемболеедляразговорнойречи.Вданномисследуемомобъектемногоупотребляютсямногозначныеслова,значениякоторыхопределяютсяприпомощиконтекста.Помимотого,значениянаблюдаютсятакжеспомощьюпозициислов,особеннослужебныхслов,интонации,поставленнойговорящимвсвоемвыражении.

Глава Ⅲ Теория схемы и её применения в переводческой деятельности .................. 22

3.1 Общее сведение о теории схемы ....................... 22

3.1.1 Развитие и определение теории схемы .................... 22

3.1.2 Классификация схемы ........................ 23

Глава Ⅳ Обобщение переводческой практики ......................... 34

4.1 Положительные результаты на практике ...................... 34

4.2 Недостатки на практике ............................... 35

4.3 Перспективы к будущему исследованию ..................... 36

Заключение ............................ 40

ГлаваⅣОбобщениепереводческойпрактики

4.1Положительныерезультатынапрактике

Даннаяпрактикапозволяетавторуглубжепониматьязыковыехарактиристкирублики,расширяеткругозоравтора,атакжепредоставляетполезныйопытвпереводческойработе.Автор,какпереводчик-практик,пришлакследующимвыводам:

Вопервых,вкачествематериаладляисследованиявданномотчетепопрактикепоустномупереводувзятатуристическаярубрика«ТверскаяобластьпогибшаяАтлантида»,поназваниюкоторойавторвпервыеузнаетоТверскойобласти.ДляболееглубокогопониманияТверскойобластиавторобращаетсякинформациипогеографии,истории,достопримечательностям,знаменитостямидругимаспектам.Те本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。