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(4)对于插图,应选择一些与作家密切相关,与作品主题一致的图片。实践证明,在教学中适当展示作家照片或肖像,原著封面,作品中典型人物形象以及能充分概括故事情节的图片等可以起到良好的效果。学生在欣赏作品的同时,对作者本身能够有非常直观的认识,在与作者同喜同悲之时,还能体会作者或昂扬或忧郁的表情,加深对作者的了解和对作品的理解。

(5)加工声音素材时,朗诵?解说要准确清晰,配乐应紧扣主题,符合教学内容表达的要求,有利于增强理解与记忆。在英美文学教学中,诗歌占有极大的比例,而诗歌是靠“咏”和“唱”来传情达意的。在课件制作中可以为诗歌配上朗诵录音及音乐背景,如在处理William Shakespeare著名的第18首十四行诗时,课件可采用配诗、配画、配唱的形式增强诗歌的艺术感染力。

(6)教学过程中,为不影响学生对教学内容的理解吸收及方便学生做笔记,幻灯片切换的速度不可过快。

2. 播放英美文学名著影碟精彩片断

笔者对我系大三197名英语专业的学生进行问卷调查,结果显示, 100%的学生喜爱观看由英美文学名著改编的电影片断。问及原因时,学生们的理由可归纳如下:课堂气氛轻松活跃,视觉效果更强烈,印象更深刻,能快速有效了解作品内容,提高对文学的学习兴趣,而且可以提高听力等。由此可见,播放英美文学名著影碟精彩片断,不仅寓教于乐,而且解决了文学长篇巨著“课上无法教,课后难自学”的问题,也克服了作品阅读时间紧迫的困难。虽然观看影碟并不能完全替代传统的阅读,不具有阅读时的独到“韵味”,然而,作为外语专业的学生,毕竟因此可以问津英美经典名著,能对文学名著有一个相对全面的、感性的理解。

在搜集影视资料时,首先应注意搜集那些忠实原著、有较高艺术价值的音像作品;其次,由于课时有限,为了不占用过多的授课时间,可使用超级解霸V9电影片段截取功能,尽量截选突出教学重难点或经典精彩片断,如Hamlet中的著名独白“To be or not to be”和The Merchant of Venice中的法庭审判一幕等。此外,最好将电影片断与多媒体课件编辑成一个整体。

3. 充分利用网络资源

制作课件需要绘制、搜索图片,搜集影视资料和配置音乐、语言。这些工作相当花费时间,充分利用网络资源获得足够的资料配合授课内容不失为一个很好的途径。在不断的搜索中把要用的图片和资料下载、保存、积累起来,以备今后使用。可以搜集网络资源素材的网站如: http: //www. litquotes. com /index. php(文学经典名句网); http: //mmengedu. home. sohu. com (收录多部英文名著的简写本,可在线阅读也可下载); http: /www. bibliomania. com (可以找到许多西方作家的生平简介和主要作品介绍,对一些经典名著还配有学习指导);Literature Online(网上最早出现的英美文学网站,提供文学作品、评论和检索工具;只需一次检索,就能获得世界上最全面的英美文学资料库里的所有相关评论和参考资料,是学习英美文学不可缺少的资源)。

4. 建立英美文学网络辅助教学网站

在校园网上建立英语专业英美文学网络辅助教学网站,为学生提供一个相互交流?自主学习的平台以及全方位的文学学习资料,如有关作者生平和创作背景、作品及作品风格、文学流派的详细介绍。在主页的醒目处依次建立教学大纲,考试大纲、电子教案、名家名篇导读,重难点解析、术语解释,论文选题、考研点津,习题集锦,在线答疑、名著配套影视、交流论坛等模块,提高学生对文学学习的兴趣并培养他们的合作、探索、研究能力以及自主学习能力。例如,老师可以根据教学内容布置课后小组讨论的题目,要求学生讨论并撰写课程小论文,然后通过互联网发给老师批阅,以便及时反馈教学效果和学生对所学内容的掌握程度。此外,我们也可以进行网络交互式教学的探讨,例如教师可以利用网络与国外大学同时进行文学课教学,中外学生在网络上相互交流,既能提高交际能力也能感受鲜活的原汁原味的目的语,从而极大地调动了学生的学习自主性。

三. 应用多媒体技术、因特网辅助英美文学教学的优势

应用多媒体技术、因特网辅助英美文学教学,可以充分调动学生的学习兴趣,从根本上增强教学效果,提高教学质量,为改革传统的英美文学教学提供了新的思路、方法和改革措施。调查结果显示,通过采用此种教学方式, 74. 6%的学生认为对英美文学课的喜爱程度和以前相比大大提高了。

应用多媒体技术、因特网辅助英美文学教学的优势可以归纳为以下四个方面:

(1)教学手段趋于多样化和现代化,可以解决传统教学模式单一而又呆板的问题。笔者认为,英美文学课的首要任务在于培养学生对英美文学的学习兴趣,提高学生的文化修养和人文素质。多媒体辅助英美文学教学为学生提供了良好的语言载体、轻松的学习环境,增强了教学的直观性、形象性、感染性、识记性,使学习者享受审美的乐趣,愉快地学习文学知识,同时极大地调动了其学习的积极性和自主性,打破他们以往对外国文学所持有的“神秘感”和畏难情绪。

(2)多媒体文学课件能够集音、像、形于一体,具有直观、方便、快捷、实用等特点,能够全方位地刺激学生的视听感观,用丰富生动的文、音、影、画去激发学生的兴趣和想象力,使学生们更清楚地看到了一个超越国界、超越时代、博大精深的文学世界,激发了他们去主动认识和贴近无数历史名人和先哲们的渴望,从而充分调动他们学习英美文学的自觉性和主动性。教师设计习题式电子教案发给学生,大大节省了学生做笔记的时间,课堂信息量加大,提高了教学效率,解决了文学课时少任务重的问题,从而使教师有充分时间将讲解与学生讨论相结合,培养学生的独立思考能力和创新能力,使教学效果得到最大优化。

(3)英美文学辅助教学网站的建设为学生提供了一个相互交流?自主学习的平台,提高了学生对文学学习的兴趣并培养了他们的合作?探索?研究能力以及自主学习能力。同时,也促进了师生间的相互交流,起到了教学相长的作用。

(4)解决师资严重不足的问题。以我校近几年为例,招生规模不断扩大,学生激增,而文学师资严重不足。在这种情况下,采用计算机辅助教学,可以大班上课,进而解决了师资不足的问题。

合理应用多媒体技术、因特网辅助英美文学教学可以弥补传统教学手段的诸多不足,真正实现文学课堂的大容量、高密度和快节奏,大幅度提高课堂教学效率。但与此同时,多媒体教学也有其弊端和局限性,如学生长期看屏幕容易感到视觉疲劳,课堂上可能会有电脑突发故障的尴尬,以及多媒体过于格式化,缺乏传统教学中授课教师生动的讲解和师生间的交流互动。在笔者进行的问卷调查中,有一项的问卷结果是:你喜欢哪种文学教学方式?

选择项目　　　　　　　　　   　　　百分比

1.传统课堂教学方式                   0

2.计算机辅助外语教学方式            22. 4

3. 多媒体技术、因特网的应用与传统教学优势相结合的教学方式  77.6                 

此项结果显示,更好的方法就是在英美文学教学中,在引入多媒体技术和应用因特网的前提下,注意其与传统教学方式的结合。教师可设计丰富多彩的课堂活动,如戏剧表演、名著经典电影片断配音、诗歌朗诵、课堂讨论等,最大程度地增加教师与学习者、学习者与学习者、小组与小组之间的交流互动,并由教师或学生自己对本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。