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5.完善多媒体大学英语教学的途径从某种意义上说,信息化教育技术已经成为大学英语教学改革和发展的制高点,然而目前,大部分学校依然还存在着传统的、以教师讲授为主的单一课堂教学模式(周燕2002),信息化教育技术还尚未得到普及。此外,从多媒体教育技术运用的情况来看,其水平远不能达到最优化教学效果的要求。学校依然存在着教师信息化教育理念薄弱,信息化教育技术能力底下,学生依念于旧的教学模式,学校硬件设备不能满足需求等问题。因此,完善多媒体大学英语教学任重而道远。笔者认为,在完善多媒体大学英语教学方面,应注重以下几个方面:

5.1教师转变教学观念,提高自身素质多媒体教学系统为教师提高教学效率提供了物质基础,也对教师自身的素质提出了更高的要求。它要求教师不仅具备精深的专业知识,还要懂得现代教育技术和教育理论。因此,应当加强师资队伍建设,对教师进行教学理念、教学方法、技术手段等各种形式的岗前和在职培训。一方面教师应该提高对新技术、特别是网络的了解和操作的能力,另一方面教师需要增加计算机辅助外语教学的理论知识、教育心理学、认知心理学、学习策略的职业教育培训。通过对英语教师的培训做到以科研促进教学,使师资队伍由教学性向教学科研型过渡。

5.2学生转变学习角色,加强自主学习在新的教学模式下,学生相应的应该采取新的学习模式。因此,在多媒体的教学模式下,学生应充分利用各种英语学习资源尤其是网络、数字化、超媒体的英语学习资源进行自主学习,完成从被动学习到自主学习的角色转换。然而,我国现代的英语学习者缺乏自主学习所必需的独立的学习风格和积极的学习态度,他们不能独立的管理自己的学习任务(陈冬纯2006)。所以,在这一过程中,应更好的发挥教师的主导作用,引导学生积极参与到教学活动本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。