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揉造作,要么表达不当,为英美人所无法理解。例如,
1.I must study hard; otherwise, I would be backward.
(I must study hard; otherwise, I would lag behind.)
2.Now people go abroad is not easy.
(It is not easy for people to go abroad now.)
语言反映出本民族的思维特征,不同民族在思维模式,文体风格上体现出不同民族的文化和心理倾向。英美人的思维模式属于直线型,表达直截了当,开门见山,习惯把主要信息置于开头,然后再进行补充,详述细节。在用句方面,以主—谓—宾为核心,然后借助于各种连接词将短语、从句等进一步扩展,使句子各成分间有机地结合起来;汉语句则重心在后,内容表达上习惯于从主题外围入手,逐层切入,最后点出主题信息,其思维呈螺旋式。
英汉语篇思维存在差异,因此要写好英文作文就必须按英美人的语篇思维模式要求来安排写作结构框架。大学英语四级考试写作题目大都要求三段式作文,即给出每一部分的主题句,要求学生根据内容采用说明、描写、论证等方式进一步扩展,支持中心思想,从而让读者正确理解作者所要传达的思想,而与主题无关的任何表述都是多余的。

 

四、教学者和学习者的策略影响
写作能力由三类知识即陈述性知识、表达技能和策略性知识构成。Beriter C & Scardamalia M (1987)通过对写作专家和新手的对比研究,发现两者在写作能力上的差别主要表现在他们所掌握和运用的写作策略性知识的不同。可见,写作策略性知识在一定程度上决定写作者的写作能力。公外教师大多担负着精读、泛读、听力等课程的教学任务,教学内容多,工作量大,很少有足够的时间和精力去针对学生实际制定出一整套系统、科学的英文写作教学计划并加以实施,而基本上是根据课文后的写作练习来安排写作训练任务,写作教学停留在传统的教学方式上:教师将学生的作文匆匆批阅一下,本论文来源于英语论文网（https://www.51lunwen.org/ ）间或在课堂上对具有普遍性的用词,语法等问题加以修正。更多的学校则采用短期突击或应试辅导的方式以期提高考生的写作成绩。在整个大学英语学习期间,学生实际接受的写作训练极为有限,致使学生只要一动笔就错误百出,语不成句,句不成章,且对于自己的错误又不进行反思以调整自己的学习方法和策略。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。