英语论文网

摘要:在高职英语教学过程中 ,教师常常发现学生学习兴趣不浓 ,积极性不高。因此 ,要提高高职学生的英语成绩 ,必须多渠道调动他们的学习积极性。
　　高职院校的学生入学成绩一般比较低 ,英语水平则更低 ,具体表现为缺乏基本的交际能力 ,听、说、读、写、译能力都比较弱。针对高职学生英语学习中存在的这些现象 ,教师要想提高英语教学效率 ,达到比较理想的教学效果 ,关键就在于培养他们的学习兴趣 ,调动他们学习英语的积极性 ,使他们学得轻松 ,乐于学习英语。
　　一、让学生明确学英语的目的
    新生入学后 ,教师应首先让他们充分认识到学英语的重要性:英语是必修课;日常生活用品的英文说明 ,打电脑、上网等都常用到英语;日后他本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供们参加工作 ,可能要看英文的单据、机器使用说明等。更现实一些说 ,现在社会上对既有专业技术又懂外语的人才需求很大 ,学好英语能使自己在将来找工作、评职称等方面有优势。他们认识到这些重要性之后 ,必然会产生一种紧迫感、危机感 ,对英语学习重视起来 ,这样就确立了明确的学习目的。当然 ,强调重要性不可一味地说教 ,要潜移默化地讲 ,以免学生产生抵触情绪。
　　二、指导正确的结果归因
    根据归因理论 ,如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素 (能力、努力、身心状态 ) ,学习者会产生积极的自我价值感 ,进而更投入到未来的学习活动中去 ,或形成消极的自我意象 ,从而更避免参与成就性任务;相反 ,如果学习者将成功或失败归因于机体外在因素 (任务难度、运气、外界环境 ) ,则学习结果不会对其自我意象产生什么影响。因此 ,教师应让那些英语基础较差的学生将英语差规因于缺乏努力 ,而不是缺乏能力 ,使他们明白只要付出努力便本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供会成功的道理。另外 ,还要纠正他们的学习方法 ,改正部分学生的不良习惯。联系本人学习体会和别人的成功经验 ,以及一些书中介绍的记忆方法 ,教他们学习英语的方法。
　　三、制定切实可行的学习目标
    教师在引导学生找出自己英语成绩差的真正原因的同时 ,指导其制定具体的学习计划 ,确立短期和长期的学习目标 ,并帮助其实现目标。例如 ,在学到《实用英语 1》(高等教育出版社 ,下同 )第八单元时 ,我告诉学生 ,学完本单元应学会写 Notice (通知 )。在做练习时让他们注意英文通知的格式和体例 ,并建议他们背诵几篇范文 ,他们都很积极地配合。鼓励学生边学边用 ,使其在用中体会到学有所成的快乐 ,形成良性循环。
　　四、灵活运用多种教学手段
    学习兴趣是学习动机的重要心理成分 ,是主动积极学习的内在动力 ,学生对英语产生了兴趣就会主动多花时间来学英语 ,学习才容易进步。所以教师要灵活运用多种教学手段来不断激发学生的学习兴趣 ,帮助学生实现学习目标。教学方法要灵活多样 ,尽量做到因人制宜 ,因班级而异 ,依教学内容而变化。根据教学内容的特点 ,在听、说、读、写、译各种技能教学上交替使用各种教学方法。教师在教学中尽量用英语进行教学 ,并配合身体语言来给学生创设英语环境。但并不是说教师讲英语越多越好。为适应高职生特点 ,教师讲解课文、语法知识等应以让学生听懂为目的。如果学生听不懂 ,则以中文辅助教学。例如 ,在讲授的课文中出现 carbon monoxide (一氧化碳 )时 ,用英语解释会让学生感到深奥莫测 ,用中文解释则简单明了。    利用直观教具、实物模型、图画、录音、本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供投影等设备辅助教学 ,有助于从不同的方面调动学生的学习积极性。录音是基础英语教学中必不可少的教学手段。在纠正发音时可放录音让学生模仿 ,讲解课文时可放录音培养语感。     讲解课文时可结合学生的兴趣进行。如在讲授《实用英语 1》第七单元时 ,我利用部分学生喜欢篮球运动的特点 ,让他们把自己知道的篮球比赛方面的知识讲给别人听 ,于是课堂气氛很活跃。讲语法、词汇比较枯燥 ,当发现学生疲劳时 ,则补充些小笑话或小游戏等有趣的事情 ,给他们提提神。另外 ,可补充些与时尚有关的英语读物 ,让学生了解诸如 I nternet (因特网 ) , be online (上网 ) ,website (网址 ) , Netizen (网民 ) , S ARS (非典 )等词汇。通过这类文章 ,满足了其好奇心 ,使学生在轻松的状态下扩大了词汇量 ,提高了阅读能力。
　　五、提醒学生留意身边的英语
    只要留心观察就会发现 ,我们生活中几乎随本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供处可见英语。如服装上会有类似 s ports (运动 )的单词 ,手机上有ChinaMobile (中国移动 ) , China Unicom (中国联通 ) ,饮料瓶上会有 Coca Cola (可口可乐 ) , Pep si Cola (百事可乐 )等 ,食品、药品包装上 ,上网等都会遇到大量的英语。留意这些随处可见的英语 ,一方面可不断积累 ,扩大词汇量 ,另一方面 ,可以让学生进一步认识到学英语的重要性 ,促进其学好英语。
　　六、利用学习结果的反馈作用
    教师应设法让学生在学习过程中感到自己在进步。学生在英语学习中有任何进步都应给予肯定 ,加以表扬。当他们回答问题正确时 ,老师可以用一些鼓励性的话语 ,如 Very good (很好 )、 Excellent (很好 )、 Thank you (谢谢 )等让他们有成就感 ,从而增强自信心 ,兴趣也就逐渐产生。让学生及时了解自己学习的结果 ,会产生相当大的激励作用。因为学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效等 ,可以激起进一步学好的愿望。同时 ,通过反馈本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供的作用又可让学生及时看到自己的缺点和错误 ,及时纠正并激发起上进心。故我在给学生布置作业或考试时 ,特别注意及时批改学生的作业和试卷 ,让他们第一时间知道自己的考试分数。有时候为了让学生早些知道自己的考试分数 ,我会傲夜批改试卷 ,只至第二天两三点钟。“及时 ” 可利用学生刚刚留下的鲜明记忆表象 ,满足其进一步提高学习的愿望 ,增强学习信心。另外 ,“ 及时 ” 也给学生树立起讲究效率的榜样。
    七、建立融洽的师生关系
    教师对学生要有责任心、爱心和耐心 ,要对教学投入感情。让学生消除拘束、顾虑 ,愿意与老师相处 ,即“ 自己人效应 ” 。学生喜欢接近老师 ,从内心尊敬、爱戴老师 ,他就会积极配合老师 ,投入更多热情、时间和精力到英语学习上。我在新接一个班时总要告诉学生 ,有什么意见可当堂提出或课后交流 ,也可写在纸条上塞到我办公室的抽屉里。学期本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供快一半的时候最好每人发一张纸条 ,让他们把对英语课的意见、建议或牢骚等都写到纸上。课间十分钟多与学生交流 ,及时了解学生的学习情况。这样做的好处是既可以在充分了解学生喜好的前提下 ,调整教学方法 ,使他们的积极性得以保持 ,又可以让学生感受到他们在教学活动中的主体地位 ,很受老师的重视 ,同时又增进了师生间的感情。
参考文献:
[ 1 ]陈琦.当代教育心理学 [M ]. 北京:北京师范大学出版社,1997.
[ 2 ]关鸿羽.教育成功的艺术　教学理论与实践 [M ].北京:科学普及出版社, 1993.
[ 3 ]侯宁海. 英语课堂教学如何调动学生学习积极性浅探 [ J ].安徽教育学院学报, 1998, (1) : 93 - 96.
[ 4 ]伍新春. 高等教育心理学 [M ].北京:高等教育出版社, 1999.
[ 5 ]谢安邦.高等教育学 [M