英语论文网

    大学英语被很多学生看作是一门枯燥、难懂的学科。近些年来随着多媒体教学手段在大学英语教学中的普遍应用和迅速发展，多媒体教学已由最初的计算机多媒体辅助教学逐步发展为网络多媒体教学模式，教学手段也由单一的教学内容ppt 幻灯片课件的展本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供示演变为视频、音频及网络媒体穿插于课件媒体的展示应用，丰富多彩的课件内容激发了学生对于英语的学习兴趣。本人对本校大一、大二两个年级共260 名学生就网络多媒体在教学中的应用效果进行了问卷式调查，下面结合问卷结果谈谈网络多媒体应用在大学英语教学中对于学生学习所产生的效果。
    1 网络多媒体教学对学生课堂学习所产生的积极效果
    1.1 教学过程的趣味性激发学生学习热情网络多媒体教学同传统的传统教学相比，更具有趣味性，更受到学生的欢迎，也影响了学生对于英语学习的积极性。本人通过对本校学生进行问卷式调查得出，有83%以上的学生喜欢网络多媒体教学模式。89%的学生能够在多媒体教学环境下，轻松愉快地学习。在传统的英语教学中，教学过程以教师向学生的单向讲授方式进本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供行的，课堂教学手段单一；此外，英语作为语言类学科以应用为主本身趣味性不强，因此学生对于授课内容缺乏热情，学习积极性不高。而在网络多媒体英语教学模式中，课件或网络媒体中丰富的图片、视频等资料从视觉和听觉两方面刺激了学生对于英语学习的感官认知，也使学生对于原本单一、教条的学习内容产生浓厚的兴趣，愿意更进一步地理解所学内容。通过问卷可以了解到：96%的学生认为多媒体教学手段在某种程度上激发了他们的学习动机，网络资源中的图片、声音及视频媒体使他们对于课堂内容变得更加有兴趣，也使他们能更好地理解和掌握课堂内容，学习效果有了显著提高。
   1.2 网络媒体教学资源丰富，有利于学生完善所学之知识体系
   通过对我校学生进行问卷式调查可以得出：有95.5%的学生认为网络多媒体的应用使他们能够获取丰富的信息来完善自身的知识体系，学习效果有了显著的提高。    网络上有很多英语学习资源，例如：英语新闻、英语歌曲及原版电影等，这些都为学生提供了大量的学习素材，这些媒体资料有助于训练学生听、说、读、写等各方面的能力。这些资料不仅趣味性强，而本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供且其丰富的信息还可以帮助学生积累英语词汇。很多英语新闻网及英语教学网就是学习英语的好地方。如中国日报（https://www.Chinadaily.net）、英语辅导报（https://www.ecp.com.cn）等网站不仅提供了英语学习的相关材料，还包含一些英语考试的最新发展动态，教师可以通过互联网上的共享资源，将最新的最完善的学科知识生动丰富地展现在课堂，不断扩充学生的认知体系与知识结构。
   1.3 网络媒体教学有助于学生的自主学习虽然我校网络多媒体教学手段还处于发展阶段，但以被大多数学生所接受。有95.8%的学生认同网络媒体教学手段，并使用网络媒体资源进行自主学习。英语网络教学模式可以培养学生自主学习的能力。在传统英语教学本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供模式中，学生通常是借助老师所提出的问题，在寻找答案的过程中进行学习。而在网络多媒体教学环境下学生可以自主地寻找自己感兴趣的学习素材来实现自主学习，打破了课堂教学的局限性。同时，每个学生都可以通过自主学习以获取丰富的信息来完善自身的知识体系，学习效果有了显著的提高。
   2 网络多媒体教学对学生课堂学习所产生的消极效果    运用多媒体，虽然可以使课堂教学多元化、形象化，调动了学生的学习积极性。但是，过度地使用多媒体手段对学生的学习也会产生不利的影响。问卷结果表明有34.4%的学生认为多媒体课件在某种程度上影响他们的视觉效果，使他们只注意课件而忘了老师在讲课，降低了听课效率。例如，在一个半小时的授课过程中，多媒体课件一会儿展示音乐，一会儿展示图片，中间再播放一段视频剪辑，虽然这些内容可能都与教学内容有联系，但是内容过于丰富且变换频繁，学生很容易产生视觉疲劳，而且花样繁多的媒体手段于扰了教学信息的传递，学生只顾看热闹而不能及时掌握学习要点，对语言知识获取量很小；很多老师过本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供分注重课件的形式，而忽略了内容，更忽略了教学中的关键环节———师生互动，使得一整堂课学生只是看一看、听一听，老师也由知识的讲授者变成了多媒体设备的操作人员，导致课堂学习气氛不活跃，学生对于多媒体教学的新鲜感消失后，反而会对英语学习产生厌烦。多媒体辅助教学不仅不会达到预期的教学效果，还会产生消极的影响。
    3 提高网络多媒体的应用效果
    3.1 整合媒体资源服务于课堂教学    网络学习资源虽然丰富但是不一定全部适合学生来学习应用，因此，教师必须立足于教材来收集网络学习资源，并对这些资源和信息加以筛选、整合，使之能够突出教学内容中的重点和难点，适合学生学习。同时，在本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供网络多媒体辅助教学的英语课堂上，信息量大，节奏快，一些学生很难适应这种教学模式。这就要求教师要了解学生的学习特点和习惯，合理有效地安排课堂内容，控制教学节奏.
    3.2 重视教学课件内容的实用性
    虽然网络媒体资料运用于教学课件中有助于激发学生的学习兴趣，但是教师要注重多媒体教学课件的内容和质量。多媒体课件的内容应符合教学大纲的要求，与教材内容相一致，因此教师应根据实际教学内容来挑选图片、声音、视频等媒体资料。这些资料可以介绍相关的文化背景、人物简介等，来帮助学生学习和理解课堂教学内容，需要强调的是：课件文字内容，最好不要添加动画和背景声音等特效来影响学生视觉注意力。此外，教师播放课件时可根据需要，对重要内容延长停留时间，以便学生记住要点、难点。教师也要时刻关注学生课堂反应，应在课件播放过程中，适时地提问学生，引导启发学生积极思考，以免学生光看热闹不思考。加强对每一个学生的了解，注重本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供师生之间的交流，使学生积极地参与到多媒体教学活动中。
    总之，随着网络技术的逐渐完善，网络多媒体在大学英语教学中的应用效果将日益显著，学生的学习效果也将不断地提高，网络资源的丰本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供富性及共享性是其他媒体所无法替代的，我们作为英语教学过程中的指导者应善于并且合理地利用网络资源来完善和充实课堂教学内容，指导学生利用网络资源进行自主学习，使网络多媒体在大学英语教学中发挥其最大的作用。
参考文献
[1]王建梅，孙春雷．对我国大学英语多媒体网络化教学的再思考[J].外语界，2005(4)：13-18.
[2]王叶芳.英语网络教学的弊端及对策[J].雁北师范学院学报，2006(6)：75－76.
[3]贾卫国，孙云英，王兰中.网络平台功能开发与大学英语网络教学[J].外语电化教学，2005(10)：64－66.
[4]潘海鸥，金岩，马鸣华.英语网络教学与课堂教学相结合的探索[J].辽宁教育研究，2007(3)：57-58.
[5]饶峰.论英语课件制作使用的优化[J].晋东南师范专科学校学报，2004(5)：83-85.
[6]李小芳.高职高专英语教学中存在的问题及其对策[J].太原大学学报，2007，8(1)：93-95.
[7]浅论提高多媒体在高职高专英语教学中的效果.