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语要好。 ) 此时就要提醒大家注意语言的平等性。辩论的准备过程中当学生的讨论陷入僵局时教师要提醒他们除了比较两种英语的长处和短处外 , 赞同新兴英语的要想想印度的国情和使用的语言情况; 支持标准英语的思考一下国际方面的形势。发散性的思维方式让他们想得更深远广阔。因此知识的传递者不仅肩负着 “传 ”的使命 , 还肩负着调动学习者积极性的使命。
      4.用多媒体手段和灵活的方式激活学生的思维     建构主义认为真实或接近真实的环境有利于学习者保持良好的学习动机 , 使之意识到自己所作的事情是有意义的。利用多种形式表征知识 , 使其能从一个情境中获得的知识向另一个情境中迁移 , 有利于学习者创造性思维的培养。利用现代科技的优势 , 在教学中把影视、图形、图像、 声音、动画以及文字等各种多媒体信息动态地引人教学过程 , 效果比 “黑板 +粉笔 +课本 ”要好得多。上课时笔者充分利用多种媒体 , 制作 CA I课件、网页和 Powerpoint演示文稿 , 给学生提供丰富多彩的图文、美妙的声音和有趣的动画; 将枯燥冗长、艰深难懂的文字转化成生动有趣、简单易懂的知识。这样的英语教学动感十足、声色俱全、情趣盎然。学生喜欢这种教学方式 , 到课率高达 80 - 90%。这个数字对于边工作边上学的电大学生来本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供 说非常难得。 
     建构主义认为 , 学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。学习应当被促进和支持而不应本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。