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读方法和技巧上都获得了一定的进步，英语水平较高的学生进步尤其显著。然后我们组织学生开展交流、总结经验，互帮互助，以共同提高。 
   （3） 课外阅读
     根据学生对课外阅读量的自我评估，我们认为，大量的阅读有利于学生课内的学习成果。首先要求学生建立自己的阅读档案，用来存入阅读材料和读书笔记，记录每周阅读数量和质量，对自己进行阅读评价。教师尽可能地帮助列一份“英语课外阅读书目” ，向学生推荐内容丰富、难度适宜的报刊和书籍。我们把向学生推荐或布置的阅读材料归为两类：技能指导性材料 （主要为中文书刊） 和英文阅读材料 （主要为英语时文），同时要求学生注意从多种渠道如书店、网络等收集与文化背景有关的阅读材料，以增长英语文化知识。在行动过程中，最重要的是对学生课外阅读的检查和监督。为此，我们特地制定了多种检查监督方式。首先由学生每天开展自评，进行纵向比较；然后每周由学生之间开展互评，进行横向比较，对比自己的阅读现状，找出存在的问题，进而反思自己的课外阅读；最后每月在班上组织评选“本月阅读量最大的学生” ，“本月进步最大的学生” 、“本月阅读范围最广的学生”等活动。通过奖励这种激励学生阅读的方式极大地调动了学生的阅读兴趣，这说明，课外阅读指导取得了一定的成效。 
     2. 教师自身的收获  
    教学行动研究不仅使学生的阅读能力得到加强，而且促进了教师的自身发展与完善。通过在行动中发现教学实际问题，不断反思自己的研究，从而增强对教学的自我意识。
     教学行动过程对教师来说是一个不断学习发展的过程。在这整个过程中，教师努力寻求理论的指导以解决变化着的实践性问题，这也是一个重新学习和自我发展的过程。通过教学行动来学会发现、认识这些问题，并对这些问题进行有计划、有步骤的调查研究，采集、分析、整理数据，解决问题，以便能进行更深入地研究，增强各方面的研究能力，以得到理想的结果。教师通过教学行动，就教学中最为关注的问题进行研讨、争辩，不断发展其个人教学思想，完善其教学理论，有效地发展反思教学的能力，用以指导教学实践，提高授课水平。实践证明，这种在行动中反思、在研究中发展的教学行动已在外语教学界备受推崇，成为外语师资教育的一种新途径，改进教师教学行为的新思路。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。