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语学习的 “内容和目标” 。有了考点词汇和考点语法 ,外语考试就能过关 ,学习英语的目的就达到了。这些学生在进入大学后 ,只希望老师辅导四级考试 ,一入学就想过四级。对这些刚刚从高考拼杀过来的学生来说 ,四级考试真是如鱼得水 ,他们需要的是速成。他们错误地认为只要考过四级就是外语过关了。课上老师的讲解 ,课堂活动和四级考试没有任何关系 ,再加上教师授课模式单一 ,因而使学生产生厌学情绪。现在似乎有一种 “考试一条龙”代替了 “英语教学一条龙” 的倾向。要从根本上提高大学英语水平 ,改变现状 ,必须大中小学协力才能完成。为此建议教育主管部门加强对大中小学外语教学统一领导和通盘规划 ,明确各阶段的分工要求和目标 ,改革和完善考试制度 ,尽量减少以多项选择为主的考试 ,它不能真正反映学生在读写方面的实际水平 ,客观上掩盖了 “低” 水平与 “高” 需求的矛盾。从现在起逐步分批加大对中小学外语教学的投入 ,力争在若干年内 ,中学外语教育达到 “基础教育阶段必须掌握一门外语” 的教学目标 ,大学逐步做到取消基础外语课 ,改设提高选修课。加强师资培训 ,以科研带动教学 ,英语专业和大学英语的全体教师共同努力 ,积极探索英语教学改革之路。    本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。