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论文作者:佚名论文属性:短文 essay登出时间:2009-09-04编辑:gcZhong点击率:2722
论文字数:4460论文编号:org200909040930417084语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
关键词:英语课程标准以人为本课题语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识评价体系
3)情感态度
情感态度的内涵界定为 影响 学生 学习 过程和效果的兴趣、动机、自信、意志和合作精神,以及学生在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。作为学习中的非智力因素,却在过程中起到了非常重要的作用。有时候,激发学生的学习兴趣,完善学生学习的心理机制往往比单纯传授知识及技能更能促进学生的发展,同时,影响更为深远,意义更为重大。
4)学习策略
有效的学习策略可以促进学生有效地学习。策略应灵活多样,并因人、因时、因事而异,要使学生逐步形成适应自己学习能力的学习策略,为他们的终身学习奠定基础。
5)文化意识
语言是文化的载体。文化不仅包括文学、 艺术 、 教育 、 科学 等方面的内容,而且也包括人们的思维,生活以及行为方式等。要引导学生了解所学语言国家的文化范畴,了解英语国家文化的意义,加深对本土文化的理解和认识,培养学生的世界意识,提高跨文化交际的能力。上文提到的旨在发掘高中生的创新和实践能力的“说英语、话家乡”的活动,就是一次英语与本土文化的亲密接触。它拓展了时空,以提高学生幼年感英语跨文化交际的能力。就是在发扬本土文化优势的基础上开拓了国际视野,融入了全球一体化和 经济 全球化的世界潮流之中,是一种 时代 的进步。
当然,教学过程的变化与更新必然会导致评价体系的改革。过去那种以 考试 作为语言学习的终极目标,重知识传授,轻能力培养的做法,在教学过程中错误地强调应试能力的培养,用单一维度的,针对语言知识的考试代替多元的教学评价目的,评价策略和评价手段,使测试等同于评价的陈旧的评价 方法 已不能适应当前英语课程改革的发展了。因此,教师要对自己的教学行为进行积极的反思和适当的调整,改进教学管理,促进英语课程的不断发展和完善。
参考 书目:
1. 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》 北京师范大学出版社, 2001年
2.《英语课程标准教师读本》 华中师范大学出版社 2002年6月
3. 如何评价大学生的英语口语能力 《外语界》 2002年第1期
4. 咱说外语,老外不懂 《文汇报》 2001年6月12日
5. 我国大学英语教学费时低效的原因 《外语教学与研究》 1999年第1期