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要给予恰当的评论，画龙点睛的评论能使学生的思维更加清晰，可以有效地帮助学生归纳要点。然后抓住文章的主线，突破学生学习中的难点，强化重点，总结课文内涵，揭示问题的本质。这样，教师通过精心设疑、提问，让学生思考回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻，记忆牢固，还能调动学生学习的积极性，启发性极强。诚然，任何一种教学方法都有其自身的局限性，由于所处的特定的历史时期，苏格拉底“产婆术”也不例外。但是，在新的教学模式下，英语教学要想达到对学生启发的最终目的，教师必须要以全新的视野，有合理的知识结构以及适合互动式问答所需要的应变能力，全面、正确、深刻地理解“产婆术”，取其精华去其糟粕。在实施“产婆术”的过程中，一定要充分把握“产婆术”的实质，把它适当地、正确地运用到教学实践中，激发学生的学习兴趣，开发他们的思维，培养出更多主动学习、积极思考、善于创新的人才。在此重提两千年前的苏格拉底的“产婆术”，并且把这一古老的且青春的教学方法和课堂教学实践联系起来，是想通过该论述让广大的英语教师认识到历史的财富和自身的价值，并且对我国英语教学方法的创新提供些许借鉴。

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