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摘要：Warming-up 活动作为一种非常有益的教学活动，是每堂课都必不可少的环节。虽然它在英语课堂上时间有限，但是，却起到非同一般的作用，决定了一堂课的效果及成败。教师应该以 Van Lier 的真实性原则为依据，精心设计和准备每一堂的导入活动，为学生提供一个真实的教学情景，这样才有助于提高学生的语言运用能力和交际能力。

他们知道自己在做什么并对自己的选择和决定负责。笔者让学生用他们自己找出的单词来回答描述现实中的情景，因为这个情景在他们的生活中存在，学生的言语行为也是与真实情景中的行为相同，所以他们很快且很自然地融入到与老师的互动中。英语作为一种语言是一种交际的工具，只有在具体的情景中才具有其特定的含义。语言的学习与运用只有在真实的情景下才能够有效地进行。这就充分体现了 Van Leir 语用真实性原则中语境真实性和互动真实性。在使 warming-up 活动真实化的过程中，学生们具有极强的自主性而不是被动的学习，他们能自己做出选择并为他们的行为负责，更重要的是他们能在交际互动中为自己创造学习的机会，而且学生是这个warming-up 活动的中心，他们享有自主权和选择权。因此，作为活动的参与者，学生都成为了具有真实性的人。因此，笔者得出结论: 英语教学 warming-up 活动的真实性包括活动材料的真实、活动语言运用真实、活动情景的真实，活动交际者的真实。的建设［1］。在这种情况下，教务管理人员大都认为自己是学院的廉价劳动力，即使工作再努力，其收入也很难再提高。二、提高高校教学管理人员工作积极性的措施1．提高教务管理人员的职业道德素质高校教务管理效率的高低归根结底是由人决定的，教务管理人员的素质高低和教务管理效率高低有直接的联系，教务管理人员的素质高，教务管理水平和效率也高，反之亦然［2］。首先，要加强教务人员的职业道德教育，由于日常教务工作相对平凡乏味，教务管理人员整天忙于应付紧张烦琐的事务，身心疲惫。再加上教务人员地位不高，因而要加强教务管理人员的职业道德教育，增强他们的荣誉感，进而激发其工作热情。教务工作的管理能力，就是要求教务管理人员熟悉本职工作的特点、有关条例和规章制度，及时了解学校教学改革的相关内容和措施，以便在教务管理中适时处理一些新的问题［3］，发挥教务管理人员的积极性和主动性，变被动服务为主动服务，变事后服务为事前服务，变一般服务为满意服务。注重服务工作的条理性，解决好服务谁、怎样服务的问题。减少服务的盲目性，增强工作中的计划性和可预见性，增强服务意识，提高服务水平［4］。2．加强高校教学管理人员队伍建设建立科学的教务管理队伍发展规划，有利于高效益办学，更有利于高标准、高质量育人。因此，科学的教务管理被喻为高校内部办学显能和潜能激活的催化剂。民办高职院管理层要更新观念，彻底纠正对民办高校教务管理工作的错误认识，理解和强化科学管理，并充分认识教务管理工作在民办高校发展中的地位和作用，同时高度重视教务管理工作，经常性组织教务管理人员参加在职学习与培训，为教务管理人员提供一些进修的机会，制订有效的进修计划，培养年轻的后备干部人员，去读高层次、高学位的教育。这样可以调动教务管理人员的积极性、主动性、创造性，使其在教务管理岗位上能够努力工作，为民办高等教育教学的改革和发展做出更大的贡献。3．对教务管理人员进行心理疏导，关注教务人员心理健康由于高校中教务管理工作烦琐、复杂，却又容易被领导忽视，被教师学生误解，因而不少教务管理人员在工作中逐渐产生自卑、抑郁、烦躁等不同程度的心理问题，这不但降低了工作效率，而且对个人生活也产生了不同程度的消极影响［5］。4．完善考核与晋升明确职责，严格考核。实行严格的岗位责任制和目标责任制，明确教务管理人员的职责、权利和义务，做到“有职有责、有责有权、有权有利、权责利对等”原则，实行按劳取酬与按岗取酬相结合的奖惩制度。加强管理，在教务管理人员的聘用、选拔、奖惩等方面制定切实有效的政策和措施。重视教务管理人员队伍建设，吸收和鼓励具有良好管理能力、适合从事管理工作的人进入管理队伍，充分调动广大工作人员对教务管理工作的兴趣，使其不断地对教务、教学管理进行探索与创新［6］。Warming-up 活动作为一种非常有益的教学活动，是每堂课都必不可少的环节。虽然它在英语课堂上时间有限，但是，却起到非同一般的作用，决定了一堂课的效果及成败。教师应该以 Van Lier 的真实性原则为依据，精心设计和准备每一堂的导入活动，为学生提供一个真实的教学情景，这样才有助于提高学生的语言运用能力和交际能力。