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三、成人英语教学中交际法应用的一般模式
在小学、中学乃至大学的公共英语交际法教学中采用的最基本的模式是Introduction (介绍) -practice (练习) -Production (运用)。在Introduction阶段,教师通过语境或实物简明扼要地介绍新语言点;在Practice阶段,教师首先要求学生进行机械性训练以掌握新语言点,之后引导学生进行有意义的并且有一定自由发挥余地的语言练习活动;在Production阶段,教师组织学生进行运用新语言点的交际活动,以激励学生大胆尝试新语言点并搜索出他们原掌握的各种语言点去完成交际任务。通过这三个阶段,培养学生创造性地运用语言进行交际的能力。
在成人英语交际法教学中采用的模式完全不同于上述基本模式。因为在成人英语教学中英语语言能力的培养并不是英语教学的主要任务,如上所述,走上工作岗位的成人语言知识并不成为他们进行交际的障碍。他们所需要的是运用已习得的语言知识进行交际的能力。因此,在教学模式上是以Production为起点并贯彻始终,主要突出如何实现语言流利和表达准确。
在成人英语教学中Production是以布置任务方式来实现的。这里的任务实际上是activity,是指modified interaction (变化性互动)的各种活动,而不是机械刻板地practice。活动的方式通常采取小组制,比如两个人或三个人一组。在教学过程中,学生始终是主体,要发挥主动性;教师只是任务的组织者、完成任务的监督者,偶尔也会成为活动的伙伴。
由于成人进行社会交际的场合从性质上讲有非正式场合和正式场合之分。因此,布置的任务类型也有所区别。非正式场合的任务如朋友聚会(party)、谈论娱乐活动(talking about recreational activities);正式场合的任务如致欢迎词(welcome speech)、谈判(negotiation本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。