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的口语惯用语，要经常操练，尽可能让学生多接触真实的英语语言材料。只有这样，才能让学生在二语习得上获得更多的词块。同时也避免了机械模仿导致的僵化，又提高了学生的积极性，也使他们觉得学的东西能够马上用于交际，产生对英语口语的好感。教师无形中达到了英语口语教学的目的，学生在操练中也不断地把语言知识内化成自己的语言,实现了语言知识的自动输出。
（4）最后，词块的学习不仅仅局限于课堂各类语言知识和技能的学习中，教师还应该鼓励学生通过阅读课外名家名篇，赏析原版英文电影和背诵各种语料等方式，随机习得大量的预制词块来增加学生的词块输入，调动他们运用词块的主动性和自觉性。并让学生意识到，在日常交流中多运用词块进行交流能提高对英语词汇的掌握，从而使语言教师的教学与学习者英语词汇的习得达到教学相长、教学互动的良性循环。

 

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