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作为英语专业中的主干课程，英美文学课的重要性是不言而喻的。回顾近些年来的教学情况，英美文学课的发展取得了令人瞩目的成就，全国范围内编写和出版了一批质量上乘的教材和教学辅助材料，出现了一些切实可行的教学方法和教学手段，对培养学生的审美能力，提高学生的欣赏水平起到了重要的促进作用，受到学生的普遍欢迎。然而，经济发展和社会的进步对人才培养提出了更高的要求，面对新的情况，英美文学的教学现状也显现出很多问题和不足。

一、英美文学课的现状及问题

就目前各大高校英语专业的课程情况来看，英美文学课面临的问题很多，在某些高校的情况可谓处境尴尬，令人担忧。综观英美文学课近些年来的教学情况主要存在以下几方面的问题。

（一）对英美文学课的重要性认识不够

文学是一种资源，文学教学就是开发和利用这一资源，从而达到全面提高学习者的人文修养水平和文学鉴赏水平。英美文学教学在英语语言学习中的重要性是不容质疑的，它是培养具备人文精神、良好文化修养和高素质英语人才必不可少的课程。提高英美文学教学在整个课程体系中的地位，可以提高学生的语言修养和文学素质，塑造完美人格，增强跨文化交际意识和文学鉴赏能力，使之成为具备较高素质的英语人才。文学教学是素质教育的一个重要组成部分，也是精神文明建设的一个重要手段。从提高文化修养和审美情趣的功能来讲，英美文学课介绍的是英美国家的优秀文化遗产，可以帮助学生了解不同时代、不同国家、不同民族的历史文化传统，学生可以通过阅读文学作品接受人文精神教育，提高思想境界和文化素养。因此，英美文学课程在英语教学中的地位不容忽视，必须继续加强。

（二）英美文学课的教材急待改进

20世纪80年代以来，各种新版的英美文学史、英美文学选读、英美文学简史等教材层出不穷，但既有完备的科学体系，又符合不同教学特点和需要的教材并不多。这些教材种类过多，侧重点不同及编排体系一致等因素在一定程度上制约着文学课的质量和发展。在授课的过程中教师们发现教材的内容太多，根本无法在规定的课时数内完成所有内容，只好根据任课教师的喜好进行选择。另外，大部分的教材厚古薄今，涉及的作家作品大都截止到1945年左右，对英美国家现代及后现代主义文学涉及很少，这使得学生们对英美国家现当代的文学知之甚少，使他们的文学知识体系出现了断层。

（三）文学课师资力量相对匮乏，教学手段相对单一

当今社会“实用主义”的泛滥和浮躁心态的蔓延对每个人都有或多或少的冲击。许多英语专业的教师热衷于代课挣钱，用每月工资的多少来衡量自己的价值。很多老师即使承担文学课的教学，也很难有时间认真研究和阅读文学作品，在教学时也显得“底气不足”。在考取研究生时，大部分老师选择比较实用的专业方向，如翻译、语言学等。就英美文学而言，要想成为一名合格的文学教师，必须要有坚实的语言基本功，要阅读大量的文学作品，了解大量的社会和文化背景，掌握分析和评论文学作品的方法，还要具备哲学、心理学、艺术等相关学科的基础知识。在英美文学课对教师的要求很高的同时，学校和学生对文学课的重视程度远远不够，这样的现实影响了文学师资队伍的建设，文学课师资力量的相对匮乏又影响了文学课的课堂效果。大多数的文学教师在“但悲知音少”的环境和气氛里屡有挫折感，对教学的热情也受到了很大影响，出现了教学手段相对单一，教学方法相对枯燥的情况，这使得文学课的状况越来越不乐观，并出现恶性循环。

二、相应的对策

面对英美文学课现存的主要问题，笔者提出以下的对策，以供同行参考。

（一）丰富教学手段

1.将传统教学与多媒体教学合理结合。当代电子传媒的迅速发展为英美文学教学提供了有利的条件，现代的文学课大多是在传统授课方式的基础上使用多媒体，以视觉上的直观性激发学生的学习兴趣。总体来说，多媒体的使用丰富了教学手段，激发了学生的兴趣，对文学课的教学有很大的帮助。但是在文学课上大量播放影视作品是不足可取的，“由于影视作品注重视觉效果，一般比较肤浅，过于直白，在一定程度上影响了观众的思维方式，使他们满足于被动地接受现成的信息而不愿进行深入的思考，满足于了解作品的故事情节而不愿认真研读原著。”根据文学名著改编的影视作品中虽然不乏精品，但大多数作品比较肤浅，只重视情节而忽视了内涵。不同的导演对作品做了不同的阐释和演绎，也有些人为了商业目的把原著改编的面目全非，造成严重的信息丢失。对于电子传媒造成的这种负面影响，我们要有清醒的认识并且采取必要的措施。在文学教学中教师应该进一步强调研读原著的重要性，注意培养学生独立分析的能力和严谨的治学方法，也可以通过启发式教学和课堂讨论的方法鼓励学生积极思考，并在关键之处给予指导。

2.讲授完整的文学作品。现存的文学教材中的作品选读虽然是经典作品的华章彩段，但因为是片段，难免有支离破碎的感觉。学生们在学习时很难了解作者的写作特点，无法欣赏作品的整体美，也无法深入了解整个作品的主题和结构。阅读文学作品要从整体上去感受和体验，读者才会有所震动，有所启迪，而文学课上有关历史的简单介绍和作品的片段节选是无法达到这种效果的，所以有必要在有限的课时内，通过讲授几部有代表性的完整作品，帮助学生掌握基本的批评方法和欣赏方法。

3.使用比较的方法。在英美文学教学的过程中适当地进行文学比较是非常有效的。一般来说，学生对自己国家的文学相对熟悉一些，因此在学习英美文学时可以将英美文学中的一些作品与本国文学中的相关作品进行比较，如《罗米欧与朱丽叶》与《孔雀东南飞》和《梁山伯与祝英台》的比较。这样的方法可以最大程度地调动学生的学习主动性也可以最大范围地调动学生的兴趣，通过比较的教学方法可以使学生了解文学的共性，领会不同文化、文学、文字所带来的不同魅力。

4.重视学生的参与。文学的丰富和深刻是一种潜在的可能，它呼唤读者的响应和投入。比较完美的文学审美境界是能够灵敏细腻地感受作品的审美及修辞立意，包括对原文的意境、神韵以及对形式美的追求，即能领会作者的思想感情，又能洞察作品包含的社会文化意蕴。文学理解质量的差别也取决于读者的情感投入程度，因此，如果缺乏学生的主观能动性，文学教学就会成为无功效、无意义的活动。“学生通过阅读文学作品，主动参与文本意义的寻找、发现、创造过程，逐步养成敏锐的感受能力，掌握严谨的分析方法，从而形成准确的表达方式。这种把丰富的感性经验上升到抽象的理性认识的感受、分析、表达能力，将使学生终身受益无穷。”因此，以学生为中心是英语文学教学的—个重要原则，教师可以为学生设计各种各样的问题，要求他们的积极参与。重视学生的积极参与既可以活跃课堂气氛，又可以增强教学效果。

（二）将文学与口语、阅读、写作、翻译相结合

就英语教学而言，文学教学与训练学生的语言综合能力是分不开的。为了最大范围的激发学生对文学课的兴趣，文学课的教师可以在教学时把文学与口语、阅读、写作和翻译结合在一起。事实上，文学作品可以为口语、阅读、写作和翻译提供取之不尽的题材和内容。通过文学与口语的结合，既可以增加学生的词汇量又可以促进学生口头语言表达能力的提高；通过文学与阅读的结合，既可以训练其阅读速度还可以感受到优秀作家不同的语言风格；通过文学与写作的结合既可以深化学生对文学作品的理解又可以提高学生书面语言的表达能力；通过文学与翻译的结合，即可以提高学生的理解能力也可以提高学生的翻译水平。只要方法得当，文学课可以在英语学习中发挥极大的作用。

（三）改进考试方法

考虑到文学课的实际特点，“在考试时应该尽量少采用或不采用闭卷考试的形式。如果必须采用闭卷考试的形式也应该尽量减少死记硬背的题目，增加一些可以考察学生批判性、创造性和文字表达的题目，或者将期末考试与学期论文及平时的读书笔记结合起来，这样不仅能达到预本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。