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在实际的大学英语教学中,很多英语老师抱怨学生对课本内容缺乏兴趣,课堂气氛不活跃,学生学习英语的积极性难以调动起来,课堂教学效果不明显等。而笔者认为这和新课文的导入有一定的关联。新课文的导入作为引导学生进入课文的“序曲”是很重要的。如果英语老师都用忽视文章体裁内容的千篇一律的导入方法,或者直接进入到新课文的讲说中,这就很容易使学生丧失对语言学习的兴趣,大大影响了课堂教学的效果。为了提高课堂教学质量,激发学生参与课堂的主动性和积极性,这就要求老师对教材不同的课文选用不同的导入方法,让学生提前进入学习状态,并为学好整篇课文打下良好的基础,从而提高课堂教学的效率。下面笔者就在《新视野大学英语》读写教程(以下简称《新视野》)教学实践中的经验,总结出几种教学导入的方法。

一、演讲导入法

在讲解课文前,老师可以让学生在课下准备好3-5分钟的演讲稿,演讲的题目自拟,但内容必须和所要讲解的课文有关。因为讲台不仅是老师表演的舞台,也是学生表现的舞台。通过课堂上的演讲,学生对课文所涉及的内容有了一定的了解,这就为课文的讲解做了很好的铺垫;而且有准备的演讲可以锻炼学生的口头表达能力。试以《新视野》第一册Unit 5,Section A“The Battle Against AIDS”(《与艾滋病抗争》)举例,在讲课文前事先让学生去收集艾滋病的相关资料,学生可以通过上网,查找书籍等方法获取所需的资料,然后准备好3-5分钟关于艾滋病内容的演讲稿。学生在课堂上的演讲覆盖了艾滋病的传染渠道、艾滋病的各个阶段、艾滋病的防治等多个方面。老师就学生演讲的内容做一个小总结。通过课堂的演讲,学生不但锻炼了口头演讲能力,而且增长了关于艾滋病方面的知识,也对课文的内容有了一定的了解,达到了顺利导入课文的效果。

二、热点关注话题导入法

以大学生本身就关注的话题来作为新课文导入,一开始就能抓住学生的注意力和兴趣,也让学生在课堂上有话可说,能充分调动学生积极性。以《新视野》第二册Unit 3,Section A“Marriage across the nation”(《跨国婚姻》)一文为例,在新课文导入的时候,老师可以提出一些与大学生自身相关,而他们也有兴趣的问题。例如最近出台的大学在校生可以结婚的条文,学生们对这个条文出台有什么看法,“What do youthink about the marriage of university students?”。又如学生对跨国婚姻的看法,“Are you in favor of cross-national marriage?Why or why not?”;还有对于婚姻重要因素的看法,“What do you think is the importantfactor in the marriage?”等问题。普遍学生们对这些问题都挺关注的,他们会积极的参与到问题的讨论中来,当然他们也会问及老师在这些问题上的看法。通过交流,能达到师生互动的效果。

三、视听导入法

受日益先进的现代科技的影响,教学手段也走向多元化,多媒体教学成为了课堂教学中的一种先进的教学手段。在多媒体课件使用中,老师可以通过播放电影短片、英文歌曲、听力录音、flash动画等方式导入新课文。如《新视野》第三册Unit 6 Section A“How to Prepare forEarthquakes”(《如何做好防震准备工作》),老师就可以采用视听导入的方法。因为很多学生本身都没经历过地震,对于如何做防震工作也是很陌生。为了使学生对新课相关内容有所了解,老师可以准备一些关于地震的视频资料在课堂上播放,让学生有种身临其境的感觉。从而让学生对如何做好防震准备工作产生很大的兴趣,这样便能让新课顺利的导入,而不会让学生对课文内容产生陌生感。

四、角色扮演(role play)导入法

角色扮演(role play)是让学生扮演一定的角色,然后根据学生自己的构思内容和语言组织在讲台上进行表演。它是一种以学生为中心,通过学生的表演达到锻炼学生英语口语能力的课堂教学手段。以《新视野》第一册Unit 4 Section A“How to Make a GoodImpression”(《如何给人留下好印象》)为例,老师可以在讲新课前,让学生模拟两个陌生人第一次见面的情景。学生可以发挥自己的想象力,把场景设定在大街、咖啡厅等地方,而内容可以是问路、约会、谈生意等。表演完后,老师可以让其他学生对表演进行评价,评出学生们认为给他们留下好印象的表演者。老师也可以提出问题,如:“Why can/can’t some students leave a good impression on others?”“What wouldyou do,if you want to make a good impression?”通过角色表演,学生能积极地参与到课堂中去,而为了对表演者做出评价,学生们会想了解新课中所提及的一些交际技巧和知识。自然而然的达到课文导入的效果。

五、故事导入法

很多人都爱听故事,好听的故事不仅可以吸引学生的注意力,还可以成为课堂教学的润滑剂。如《新视野》第四册Unit 2 Section A“Charlie Chaplin”(《查理·卓别林》),本课介绍的内容主要是卓别林的生平、他的职业生涯,所以导入课文老师使可以讲下关于西方喜剧的发展历史,然后再引入公认的伟大的喜剧家卓别林的故事。这样的方法可以扩大学生的知识视野,也可以调动课堂的气氛。总之,新课导入的方法除了上述提到的五种之外还有很多,以上五种方法只是笔者在教学实践中的一点总结。新课导入的方法多种多样,没有固定的模式和公式,只能靠老师在教学过程中针对不同的教学对象和教学内容采用与之相适应的导入法。甚至有时需要同时使用多种导入方法,以求得到好的教学效果。

【参考文献】

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