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阅读的策略的训练有助于提高学生的阅读能力，对于学生的商务英语阅读的自主性和独立性帮助很大。阅读策略除了以上几点，还涉及很多方面，如在阅读中判断和推理、猜测词义和识别指代关系等。在教学中教师可以根据阅读目的、阅读材料的难度、阅读时间和学生的知识能力水平做出合理的选择和使用。

3.教师创造一个良好的教学环境

教师应该为学生创设宽松的自主阅读学习环境：

良好的课堂氛围。要创造一个良好的课堂氛围以激发学生的学习兴趣，首先体现在这个课堂氛围能否融洽师生的感情。事实上，商务英语阅读课的课堂气氛比其他课轻松得多，生动活泼的课堂气氛会融洽师生之间的感情，消除学生上课时紧张，胆怯和畏惧教师的不良心理状态，使学生在愉快的教学环境中积极参与商务英语阅读的学习。

自主的学习空间。自主学习空间包括学习材料的丰富性、趣味性、难度上的可选择性，学习时间分配的自主性，学习进度的安排的自主性。学生可以在丰富多样的学习材料中选择自己喜欢的材料进行阅读，自行安排学习时间和学习进度。教师要安排充分的学习时间供学生自主分配。

有效的评价体系。在教学过程中的各类评价，学生都应该是积极的参与者和合作者。这些评价有几个作用：第一，诊断作用。能够让学生了解自身的优势和不足，找出原因；第二，激励作用。对学生的学习动机具有很大的激发作用，从而推动学生商务英语阅读的学习；第三，调节作用。让学生根据评价信息，修订学习计划，调整学习行为。通过评价，要让学生明确努力方向，从而调控自己的学习。

四、结论

自主学习能力的培养是社会发展的需要，是学生个本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。