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总之,在商务英语听说课程中,只要教师适时施以学生策略训练,学生就能根据所需完成任务的情况,有目的地选用恰当的策略,从而自觉担负起学习的责任。同时,教师在教学中的角色也必将由原来的管理者、控制者、教员逐步转变为诊断者、培训者、协调者和研究者。这样,教师的“教”法和学生的“学”法都将取得长足发展,最终能培养出更多合格的商务专业人才。

参考文献

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