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他们已经取得毕业证书 , 其中3 名已取得硕士学位 , 2 名即将取得学位。另有 2 名教师在研究生班学习 , 即将取得结业证书。多层次的培训 , 对教师提高学历层次 , 更新知识 , 提高知识 , 提高专业理论水平、业务能力 , 起到重要作用。
     (2) 走校、企联合之路。
     积极引进 , 聘请专家、学者和具有丰富经验的企业家当兼职教师或到企业中聘请高级商务人员和管理人员担当学校的客座讲师、教授 , 以解决高职教育教师队伍的紧缺问题。我们聘请了知名企业高层管理人员来我校讲课 , 我们还准备校企联姻 , 创实践、实习基地 , 挂靠企业落实实践环节教学。让教师有机会到企业参观、实践 , 参与企业的经营管理等。同时 , 还组织有关教师下厂参观考查 , 比如我们组织教师到武汉汉阳高新技术开发区工业园参观了神龙富康汽车公司 , 可口可乐公司 , 康师傅等 , 使教师能和企业管理人员交流 , 相互学习 , 了解企业实际情况 , 以利于进行实践教学。
      2.在硬件设施方面
     我们一直十分重视商务模拟实训环节 , 两年中配备了相应模拟教学工具及设备 , 建立起电脑室、语音室、资料室以及实验室等一批教学科研的技术装备和设施。为了提高商务模拟实验课的质量 , 教师们精心设计商务模拟课件 , 并设计相应练习 , 指导学生进行实践活动。
     经过三年的教学实践 , 我们对高职教育的特点有了更深刻的认识 , 围绕高职的培养目标 , 进行了一系列的改革 , 积累了一些经验 , 但也存在着以下不足之处:
     (1) 课程设置、教学内容和方法的改革已经起步 , 并初见成效 , 今后还需要进一步总结、提高 ,深入改革。
      (2) 实践课教学的独立设置 , 如何实现理论教学与实践教学的有机结合 , 还需要近进一步探索。
     (3) 校内实训基地有待建设 , 根据高职教育特点 , 如何更充分利用校外实习基地 , 有待探讨。
     (4) 以学生为主体的教育观念 , 还需要进一步确定 , 并切实落到教学中。
      对高职教育的研究要从教育思想观念的改革入手 , 我们将继续研究 , 不断探索 , 坚持理论研究与改革实践相结合 , 边研究、边实践、边改革、边建设 , 根据未来社会的需要 , 来探索高职教育商务英语专业课程的设置、建设与管理 , 把高职商务英语专业教育办得更具有特色 , 为高等职业教育的新发展做贡献。
参考文献:
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[ 4 ] 刘润清1外语教学研究的发展趋势 [J ] 1 外语与外语教学, 1999 (1) 1
[ 5 ] 张康1从劳动就业的新变化看职业教育的发展 [J ] 1 教育与经济, 1999 (1) 1
[6 ] 王承绪 1 未来劳动世界对人才素质的要求与职业教育[M] 1北京: 人民教育出版社, 19971