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好的学习习惯..........34-36
        （四） 课堂学习方法不同.......... 36-37
        （五） 学生学习语言能力和技能.......... 37-39
第四章 解决中小学英语教学中衔接一般问题的策略.......... 39-50
    一、 在教师教学上，实现五个衔接 ..........39-43
        （一） 注重中小学教学任务和目标的衔接..........39-40
        （二） 注重中小学教学内容的衔接 ..........40-41
        （三） 注重中小学教学方法和手段的衔接.......... 41-42
        （四） 注重中小学教学评价的衔接.......... 42-43
        （五） 注重中小学师生情感的衔接.......... 43
二、 引导学生在学生学习上，实现五个衔接 ..........43-50

结论

小学和中学阶段作为我国基础教育阶段中两个重要组成部分，两者之间相互联系又彼此独立。正确处理好中小学英语教学衔接问题，对提高我国基础教育的整体水平有积极作用，在一定程度上影响我国今后的发展和全体公民整体素质的提高。英语教学作为中小学基础教育阶段的重要学科，是为了促进学生全面发展，提高学生语言综合运用的能力。研究“邢台市中小学英语教学衔接问题及对策”，从本质而言，就是为了实现小学英语顺利平稳地向中学英语过渡。我们必须高度重视中小学英语教学的衔接工作，采取科学的手段，提高邢台市英语教学整体水平。同时，中小学英语教学能否很好地衔接，也将直接关系着我国基础阶段英语教学水平的提高。从小学英语教师的角度而言，我们要充分发挥小学英语教学具有的优势和特点，为学生进入中学继续学习英语打下良好的基础，同时也要加强中小学英语教学之间的进一步沟通和交流，努力促进学生的持续发展，从而推进我国基础教育英语课程的全面发展和完善。让我们为了共同的目标——实现中小学英语教学顺利过渡和终身发展而努力！
在根据问卷调查的基础上，我还参考了一些关于中小学英语教学衔接的研究成果，在英语新课程标准、社会建构主义理论和语言发展的连续性和顺序性理论的支持下，结合邢台市英语教学的实际水平，我从教师和学生两个方面进行调查分析，认真研究探讨解决中小学英语教学衔接问题，并提出可行性的教学措施，对一线英语教师有指导性的意义。作为一名年轻的英语教师，教学经验相对较少和相关理论研究甚少等原因，对邢台市中小学英语教学衔接课题的研究还存在许多不完善的地方，恭请各位同行、专家批评指正。

参考文献
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