英语论文网

戏剧作为一种体验式的学习和教学媒介，不仅可以帮助人们认识自我、激发创意，增强表达、交流和沟通的能力，还可以运用在课堂上，帮助教师传授各种自然、人文、社会的知识。
第一章文献综述
1.1教育戏剧及相关概念的含义
提到“教育戏剧”，我们不得不谈的一个概念就是“戏剧教育”。教育戏剧与戏剧教育是两个不同的概念，戏剧教育培养的是与舞台表演相关的专业人才，而教育戏剧则是针对普通受教者，突出和强化戏剧的教育功能。
1.1.1戏剧教育
戏剧教育有广义与狭义之分。狭义的戏剧教育是专业性的，是指由专业艺术院校承担，以培养专门的戏剧从业人员为宗旨的戏剧教育；广义的戏剧教育则是通识性的、非专业的，它将戏剧因素有效融入教育过程，隶属于学校艺术教育范畴，旨在提高受教育者的综合素质，最终实现全面发展（张艳梅，2010）。
1.1.2教育戏剧
“教育戏剧”（Drama in Education），简称DIE，是运用戏剧与剧场的技巧从事学校课程教学的一种方式。它的突出特点是平等、开放、对话，要求在教师有计划的引导下，以戏剧的各种表演元素如即兴表演、角色扮演、戏剧游戏、情景对话表演、课本剧排演、分角色朗读课文、模仿等方法进行教学工作，让学生可以在彼此互动、合作的关系中充分地发挥想象、表达思想，从学习中获得美感经验、增进智能与生活技能。
按照台湾艺术大学戏剧与剧场应用学系的张晓华教授（2004）的说法，“教育戏剧是一种教学上的应用戏剧，不是训练，不是表演娱人，而是教与学之间的新关系”。她将其定义为：“教育戏剧是运用戏剧与剧场之技巧，从事于学校课堂的一种教学方法。它是以人性自然法则，自发性地与群体及外在接触。在指导者有计划与架构之引导下，以创作性戏剧、即兴演出、角色扮演、模仿、游戏等方式进行。让参与者在互动关系中，能充分发挥想象，表达思想，由实作而学习。以期使学习者获得美感经验，增进智能与生活技能”。
根据教育戏剧专家李婴宁教授（2010）的说法，教育戏剧是指在教育中运用戏剧游戏元素，或运用剧场呈现方式来达到教育的目的。可以说，“戏剧游戏”是在教育中使用的一种学习方法。
李海英（2010）给出了相似的定义：“教育戏剧”是在社会文化及普通教育过程中运用的戏剧方法，也就是把戏剧元素作为教育方法应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。

参考文献：
Caldwell Cook.The Play Way[M].NewYork:F.A.Stokes,1917.
Howard Gardner.Frames of Mind[M].Basic Books,2004.
Hughes Mearns.Creative Power: https://www.51lunwen.org/xiaoxueyingyu/

The Education of Youth in the Creative Arts[M]. NewYork:Dover Publications,1958.
Peter Slade.Child Drama[M].London:University of London Press,1954.
Winifred Ward.Creative Dramatics[M].NewYork:D.Appleton&Co.,1930.
[美]贝克著,吴颖等译.儿童发展[M].江苏教育出版社,2002.
[美]霍华德•加德纳著,沈致隆译.多元智能[M]．北京:新华出版社,1999.
曹祥英,吴超.利用英文短剧表演培养学习兴趣[J].电影文学,2007.9.
岑玮.教育戏剧的教育意义与教学策略[J].当代教育科学,2011.(17).
高霞.小学英语课堂互动有效性研究[D].济南：山东师范大学,2009.
郭梅君.小学戏剧教育两种模式的比较与思考[D].上海：上海戏剧学院,2008.
韩昆.课堂教学中学生主体地位的发挥[J].课堂教学,2010.3.
郝静,李进忠.戏剧理论融入英语教学初探[J].基础教育参考,2007.4.
何强生.创造性戏剧在阅读教学中的运用[J].外国中小学教育,2008.2.
黄爱华,陈漪.论戏剧教育在基础教育中的独特功能[J].杭州师范学院学报(社会科学版),2007.4.

摘要 7-9
Abstract 9-10
引言 11-15
第一章文献综述 15-23
    1.1 教育戏剧及相关概念的含义 15-17
        1.1.1 戏剧教育 15
        1.1.2 教育戏剧 15-16
        1.1.3 教育戏剧与戏剧教育的关系 16-17
    1.2 教育戏剧的两种基本模式 17-18
    1.3 国内外研究现状 18-23
        1.3.1 国外研究现状 18-19
        1.3.2 国内研究现状 19-23
第二章理论基础 23-29
    2.1 多元智能理论 23-25
    2.2 互动理论 25-26
    2.3 合作学习理论 26-29
第三章研究设计与方法 29-39
    3.1 研究目的 29
    3.2 研究对象 29-30
    3.3 研究方法 30
    3.4 研究步骤 30-39
…………………