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等[3]。
(3)集中力量进行几种特定口译的练习,让学生重点掌握。
在口译练习的选材上,应该根据当地社会的实际需要,结合学生的就业方向。也就是说,口译教学应该突出职业教育的职业特色和地域特色。大专院校的毕业生从事外贸、服务行业的较多。于是,我们把口译教学的重点放在日常事务口译、商贸口译和服务行业的相关口译上。就以厦门为例,它是旅游资源较丰富的城市,与日本的贸易往来也很频繁。随着厦门———大阪以及厦门———东京直航线的开通,来厦门的日本客商及游客正迅猛增加,因此对日语接待人员、日语导游的需求量很大。同时,闽南地区盛产石材和水产品,和日本的贸易也主要集中在石材贸易和水产品贸易上,这也是吸收日语毕业生最多的行业。结合这些情况,我们在口译课上要给学生多提供这方面的常识、行业用语和相关的对译练习机会。
3.口译教学的方法           
考虑到职业大学学生的实际水平,我们的口译课在教学方法上应该采取分阶段、深入浅出的做法。我认为可以分三阶段进行,具体如下:第一阶段占总课时的1/3,主要对学生进行口译基本能力的训练,即培养口译人员所必备的听力、理解和表达三方面的主要能力。在这阶段还可以穿插介绍日语特点及相应的口译对策;第二阶段占2/3的课时,主要以日常事务(包括旅游接待)、商贸口译练习为主,模拟各种口译现场,将学生分组,扮演不同的角色,相互配合完成口译任务,教师对其口译结果进行点评。具体操作时,又可分两步进行,先是让学生阅读材料进行对译练习,在经过一段时间的训练之后就要求直接听取原话后迅速地翻译出来。
在每一次口译之前,最好给学生提供相关的词汇和表达形式,让学生预先对要进行的口译内容有所了解,做好预习准备工作。前两个阶段的内容是在课堂上完成,要营造紧张的课堂气氛,让学生有一种置身于翻译现场的感觉以保证高效完成口译任务。此外,除了课堂练习,课外的锻炼也是十分有必要的。因此,第三阶段就是尽量让学生利用课余时间参加各种翻译实践活动,在现场口译中积累经验、锻炼自身的心理素质。综上所述,职业大学日语专业如何满足社会需求,培养出能够胜任口译工作的优秀人才,需要日语教育多方面的配合,其中,口译课的教学无疑是学生锻炼和施展本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。