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（３）以［ｈ］代［ｒ］：法语小舌音［ｒ］的发音方法比较特殊，它是靠小舌的振动来发音的。初学法语的学生发不出小舌擦音［ｒ］，一般就会使用这种替代方法，这是对学生而言比较难发的一个音，因为之前从没有遇到过类似的音。小舌音是法语优美动听的重耍音素，但英语中［ｈ］音的摩擦发生在上颚，［ｒ］却在小舌，发音部位差得很远，语音效果完全不同。所以，练习小舌颤动的步骤不可省略。教师可以向学生推荐课后用口含水清洗喉咙的办法进行练习。

（４）［ｌ］、［ｍ］、［ｎ］：这三个辅音在法语单词词末时有清晰的除阻，在英语中则不存在除阻问题。学生在拼读法语单词时，这三个辅音受英语影响也很深，常常忘记除阻。如ａｍ在读完之后，口型基本是闭着的，即成阻部位没有解除阻碍。而法语中ａｉｍｅ读完之后，双唇是分开的，即成阻部位解除阻碍，这也是法语听起来清晰而不含混的重要原因之一。

（５）重音干扰：重音在发音中至关重要，因为它影响音节和构成音节的音段。法语语音的重音比较固定，无论音节多少，一般都落在单词或词组的最后一个音节上，重读音节与非重读音节的差别不大，它的位置与词的意义或语法上的变化毫无关系。而英语的重音并不固定，且单词重音的位置对词义或语法属性都有重要作用［５］。在二外法语的学习过程中，很多学生习惯于用英语的重音来拼读法语，破坏了法语原有的音调和节奏。所以，掌握法语重音固定的特点，便可顺利处理词句的朗读，亦有助于克服英语语音的干扰。

四、对英法语音教学的启示

以上论述表明，英语和法语作为印欧语系中接近的两种语言，既存在相似，又具有差异，英语对法语的迁移是自然而普遍的现象。语音学习是语言学习的基础，其重要性不言而喻，但同时亦是首先被英语影响的重要方面。学好语音，是学好法语的关键。英语和法语的相似性让学生们在习得二外时获得了很大的便利；但英语在语音方面的负迁移在一定程度上也阻碍了学生的二外学习。在法语教学中，教师首先应该清楚地了解学生已有的英语基础对法语语音学习的正迁移和负迁移，积极引导，准确对比，才能最大程度地发挥英语对法语学习的积极作用，避免学生出现法语英语化问题［８］。

因此，对于教师来说，面对接受过多年英语学习的学习者，在教授语音的时候，要适当地使用对比教学法，通过对比，可以纠正学生在学习法语过程中由于英语影响而形成的错误，正确地把握迁移规律，预测英语对法语的积极影响及干扰，积极引导学生准确发音，调整教学对策，使训练更科学，更得法，从而有的放矢地设计教学大纲，发现教学重点。另一方面，对于学生来说，利用英语的辅助作用固然有效，然而练习语音最准确的途径还是认真模仿，多听录音，调动眼耳口各个器官，细心琢磨，认真跟读，同时不断修正自己的发音，增强语感，排除英语的干扰。通过重复性的训练，形成新的学习习惯，完善自我的发音，循序渐进地进行语音练习，规避英语的负迁移影响。

摘　要：语音是语言学习的关键步骤，而绝大多数法语学习者接受过多年英语教育，针对这一教学实际，试图通过探讨英语对法语语音学习的正负迁移作用，帮助法语教师以及学习者轻松、准确、快速、扎实地掌握法语语音。

关键词：法语语音；英语语音；正迁移；干扰

参考文献：

［１］　张　菊．第二外语课堂中英法对比教学探析［Ｊ］．河北农业大学学报（农林教育版），２０１１（０６）．

［２］　罗依娜．从对比语言学角度看外语教学［Ｊ］．外语学刊，２００９（０１）．

［３］　朱志红．如何利用原有的语音知识进行法语语音教学［Ｊ］．浙江师范大学学报（社会科学版），２００３（３）．

［４］　白丽虹．浅谈法语教学中法英双语的相互影响［Ｊ］．天津外国语学院学报，１９９８（０２）．

［５］　许　涛．浅谈英、法语发音区别［Ｊ］．昆明医学院学报，１９８５（Ｚ１）．

［６］　许　涛．论法语语音与英语语音的区别［Ｊ］．昆明医学院学报，１９９６（０４）．

［７］　赖惟芝．从英、法语的某些异同看英语在法语教学中的辅助作用［Ｊ］．华侨大学学报（哲学社会科学版），１９９７（０２）．

［８］　叶慧君，王　磊．汉英相似音素的“貌合神离”———兼谈英语语音学习失误的原因和解决策略［Ｊ］．河北北方学院学报（社会科学版），２００８（０３）．