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        （二） 构建适合中职生特点的合作学习小组............................... 40-41
        （三） 培养学生主动学习的习惯 ...............................41-42
        （四） 建立高效的合作学习课堂............................... 42-43
第五章中职学校俄语教学的调查与分析............................... 44-49
    一、 调查的对象、目的及问卷的设计............................... 44-45
        （一） 调查对象............................... 44
        （二） 调查目的............................... 44
        （三） 调查问卷的设计............................... 44-45
二、 调查的结果与分析 ...............................45-49

结论

https://www.51lunwen.org/eyjx/本文以合作学习理论在中职学校俄语专业中的应用为研究对象，从中职学校俄语教学特点、合作学习在中职俄语教学中的实施策略、优势及存在的低效现象等方面对中职学校俄语专业合作学习的应用进行了研究。本文得出以下结论：
第一、根据中职学校俄语专业的教学目标肯定了合作学习是适合中等职业学校的。语言是人类交际的工具。离开人与人的合作，就不可能有真正意义上的言语交际。合理的学习过程应该是把知识运用到言语技能中。对于外语教学来说，合作学习是完全可以在中等职业学校的俄语专业教学中予以应用，正确运用合作学习能够有效地促进中职学生的合作意识和合作技能，不仅可以大范围地提高学生的学习成绩，同时还可以培养学生的非智力因素。
第二、合作学习在中职俄语专业教学中有一定的优势。它不仅提高了课堂教学中学生的参与度，增进教学效果，而且在培养学生的非智力因素方面也发挥了重要的作用。对于中职学校的学生来讲有助于培养未来走上工作岗位时必备的职业素养。
第三、任何一种教学方式、方法都有其局限性，合作学习也不例外，它并不是一种“万能”的教学模式，教师要根据不同课型的教学目标、教学实践、教学内容的要求，安排选择合适的教学方式。
第四、由于目前中职学校的部分教师对合作学习理解不够，以及学生个体的部分因素的影响，使得合作学习的优点没有能够在中职俄语教学中得到充分的发挥，出现了一些低效现象，如果本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。