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知经验为基础“，文学的特殊地位基于人类认知与经验的最基本、最普遍的结构与过程中，它使我们能够首先以艺术的方式相互影响。”（Gavins&Steen,2003:2）作为人类的一份子，要想得到文学这种艺术形式的影响，唯一的途径就是文学文本的阅读。Stockwell就提出，“文学可以改变我们的视觉、知识和思维方式”（2002:127）所以说，文学文本的阅读在很大程度上影响着学生写作能力以及独立思考能力的提高，文学教学不是没有实际用处，而是有大用处。最后，认知诗学认为文学是人类自我提升的很好的途径。文学使人们思考自我，认识自我，文学阅读有助于人们心智的成熟和身份的建构。文学通过所描绘的社会生活图画及作家渗透于其中的感受、理解和评价对读者的政治思想、道德情操、精神性格等产生一定的影响，文学能够净化灵魂，激励情感，更能够讽喻颂彰，在潜移默化中以情动人。不仅如此，Mark Turner还在《文学心智》（The Literary Mind）中把文学至于人类认知之上，他提出，所有的认知都依赖于叙述过程，我们从根本上来讲是一个制造故事的民族，所以，故事、寓言、投射不仅仅体现在文学作品中，更是人类普遍的思维方式“。文学心智是最基本的心智”（1996:V）同时，Turner还认为，语言是文学心智的产物，将文学扩展到了人类的所有思维中，虽然何辉斌认为“，真正的文学思维还是和一般的文学思维不同，文学作品就是文学作品”,（2009:55-64）然而，这样的认识无疑为人们思考文学的功用打开了新的思路，将文学的地位提到了新的高度，这在文学日益被边缘化的今天有着尤为重要的意义。正如略萨所认为的那样“，文学是一个人、一个公民成长过程中至关重要的内容。一个现代、民主、公正、自由的社会，文学是完全必要的。”

4、结语

文学给人以愉悦，给人以启发，文学传递着人类对世界、对自身的感知，没有什么能像文学那样让人们更好地去了解自己的语言，同时帮助人们熟知语言中所蕴含的丰富的可能性，帮助人们学会如何以各种细微的方式和差别去表达思想。正如认知诗学所认为的那样，文学使我们成为更好的作者与读者，帮助我们建构自我身份，在文学阅读中不断提升自我。作为英语专业的学生，要想体会到英语的精髓，提升英语运用能力，培养英语思维，没有任何理由不阅读英语文学作品。借用钱钟书先生的话作结“，专学外国语言而不研究外国文学，好比向千金小姐求婚的人，结果只跟丫头勾搭上了。”

 

［摘要］在功利主义的驱使下，文学教学日益边缘化，高校英语专业的英美文学教学更是如此。认知诗学在论及文学的功用时认为，文学不仅有娱乐的功能，而且与写作相辅相成，在很大程度上改变着人们的思维方式，有些学者甚至认为，文学是人类认知的基础。这样的认识，将文学的地位提到了新的高度，以此为基础，英美文学课程应该成为英语学习者学习语言，提高写作、训练思维的有效途径。

 

［关键词］英美文学教学 地位 认知诗学 文学功用观

 

参考文献

［1］Gavins,Joanna&Steen,Gerard,eds.Cognitive Poetics in Prac-tice.London and New York:Routledge,2003.

［2］Otlay,Keith“.Writingandreading:the future of cognitive poetics.”In:Gavins,Joanna&Steen,Gerard,eds.Cognitive Poetics in Practice.London and New York:Routledge,2003.161-173.

［3］Stocwell,Peter.Cognitive Poetics:An Introduction.London andNew York:Rout6ledge,2005.

［4］Turner,Mark.The Literary Mind.New York:Oxford UniversityPress,1996.

［5］何辉斌.文学疆域的拓宽和思维方式的颠覆—论特纳的《文学的心灵》.当代外国文学,2009(1):55-64.

［6］钱钟书.钱钟书散文.杭州:浙江文艺出版社,1997.

［7］苏晓军.国外认知诗学研究概观.外国语文,2009(2):6-10.

［8］王守仁.应该终结“文学史+选读”模式.郑州大学学报(哲学社会科学版),2002(5):10-11.

［9］亚里士多德,贺拉斯.诗学·诗艺.罗念生，杨周涵译.北京:人民文学出版社,1962.

 

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