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1.1合理选择教材内容。在英美文学教材的选择上首先，应以激发学生学习兴趣为出发点，文学作品应尽可能选择一些富有感染力的，从而使学生在学习英美文学时可以真正感受到突破时空限制的快乐，并尽情去享受作品中文学体裁给予他们的乐趣；其次，在文学体裁的排列上，应按照大多数学生对英美文学的认知程度进行合理编排，具体应含有小说、诗歌、散文、戏剧以及评论等；再次，教师在课堂上应对作品赏鉴方法进行重点讲解，并要求学生在课后应对该作品进行完成阅读，这样可以较深学生对其的理解。由于教材中的选读作品基本上都是一些较为经典的片段，学生如果只对这部内容进行学习，有可能破坏作品本身的完整性，从而无法更深入地理解作品的真正内涵，所以只有对作品进行通读，才能从更深的层次上了解作者想要表达的含义，进而产生自己的见解和感受。为了提高课堂教学效果，教师可以将一些优秀作品以清单目录形式发给学生，并引导他们对其进行阅读和欣赏。另外，教师应充分将课堂教学与课外实践结合起来，通过全方面多方位的方式激发学生的学习热情和学习积极性。

1.2调整课程设置，转变传统的教学方法。在传统的英美文学教学中，许多教师往往只重视对文学史的介绍，将课堂上大部分时间用于英美时代背景和文学现象的讲解，而对于作品阅读则是一带而过，缺乏对其的细致分析。同样，也存在一些教师只重视对作品的品评讲解，而忽略对文学史的介绍，使得课堂教学日渐沉闷，降低了学生的学习兴趣。对于此教学现状，笔者认为应当调整课堂设置，转变传统的教学方法，将文学史介绍与文学作品选读并列为同等重要的教学内容。教师不仅可以利用英美文学史的导入来增强学生把握作品的整体思想，了解文学的发展规律和进程，还可以利用作品选读丰富学生的语言知识，提高赏析作品的能力和审美情趣，真正体会到作品的思想感情，产生身临其境之感。教师应当将文学史与文学作品阅读进行分开教学，并将文学史放置于阅读教学之前，使文史相互融合，运用现代化的教学手段，帮助学生形成文学整体感官和对作家艺术手法、思想体现的完整概念。

1.3积极探索全新的教学评价方法。教学评价是验证学生学习成果的主要途径之一，同时也是反映教学效果的关键因素。仅凭一张试卷的传统评价方式，已经无法适应当前人才培养的需要，为此必须积极探索一种全新的教学评价方法。可以通过实施过程性评价、多元性评价和及时评价来构建一个新的教学评价体系。在采用该评价体系进行评价的同时需要注意以下几点：其一，应有效地协调好不同评价方法之间的关系，并处理好因采用多种评价而可能出现的问题，这样有利于发挥出评价体系的真正功效；其二，在采用多种评价方法时应注意必要的简约性，防止评价过程过于庸俗和繁琐。

2、英美文学教学现状调查分析按照调查资料显示，目前各大高校英美文学教学存在以下问题：

2.1课时及课程设置问题在调查中我们发现，这5所高校除开设了相关的文学必修课以外，均为开设与之有关的其他文学客场。调查中有79%的教师认为，文学课的课时相对较少，这样很难使学生充分地了解各掌握更多的知识；而85%的学生则认为这样设置课程，很难有充足的时间对原著进行阅读，无法真正了解文学精髓，只能是在课堂上跟着教师的讲解了解文章的选段、分析作者，从而使得考试结束后，大部分知识都忘得一干二净，进而形成了学多记少的现象。

2.2教学问题。教学方面的问题主要体现在以下两个方面上：其一，教学内容问题。根据调查结果显示，有80%以上的教师仍旧沿袭着传统的教学方式，即作者生平、相关作品、文章写作特点、具体影响以及选读。课堂中教师是整个教学的主体，而学生只能被动地学习和记忆，师生交流、生生探讨几乎不存在，学生基本没有发表自己看法和观点的机会，完全是被动地接受，课堂气氛沉闷，教学效果一般；其二，教学困难。主要体现学生的知识面较窄、教材内容合理性较差、课时设置少、教师本身文学素养等方面。由于大部分学生基本都是第一次接触英美文学，较显薄弱的文学基础使其很难理解名著中比较深厚的内涵，致使学生对该课程产生厌烦和畏惧情绪。

2.3教材方面的问题。调查中的5所高校均由各自固定的教材，种类各有不同。其中有的高校采用的是美国文学简史和英国文学简史，有的则是采用英国文学史及选读和美国文学史及选读。调查过程中，有50%以上的教师反映这类教材并不适合学生，教材中大部分的重点内容均是19世纪前的，而当代的作家及其相关作品却比较少，这类教材不利于学生对英美各个时期的流派及写作特点进行系统了解，教材内容的局限性太强。同时，教材中涉及诗歌分析及文学评论的内容内容较少，无法满足有些学生的特定需求，如报考文学方面的研究生。

2.4评价方法单一。根据对5所高校地调查结果显示，他们全部采用的都是传统单一的期末考试制度。试卷也均由选择题和主观题两部分组成。考试的主要目的则是为验证学生在学期内对英美文学课程基础知识的掌握程度。然而，这种单一的评价方式，无法真正发映出学生的文学鉴赏能力，大多数学生都是为了应付考试而死记硬背，这与教学目标和素质教育的要求严重不符。

[摘要]现阶段，在各大高校中，英美文学已经逐渐成为英语教学中较为重要的组成部分之一，也是整个英语学习中十分重要的内容。在学习英美文学过程中，可以有效地培养学生对英语的理解、阅读以及欣赏能力。然而，目前大部分高校的英美文学教学均存在一些问题，从而使得教学效果大打折扣。为此，必须针对这些采取有效地措施予以解决。基于此点，本文首先对英美文学教学现状进行调查分析，并在此基础上提出提高英美文学教学的具体对策。

[关键词]英美文学；教学现状调查；教学方法

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