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先口语后书面语，先常用后不常用，先简单后复杂”的原则，合理安排教学顺序，不能局限于课本。这样才有利于汉语极性程度补语的习得。 汉语极性程度补语一共有 25 个，其中有 17 个是只出现在口语中的，剩下的一小部分则多出现在书面语中，而较少在口语中使用。而其中“极”“死”“不得了”等比较常用，“邪乎”“邪行”“够呛”等的运用则比较少。因此，在教学时要先讲常用的、口语的“极”“死”“不得了”等，在高级阶段适当地加入“绝顶”“绝伦”“透顶”等书面极性程度补语的教学，并加入“邪乎”“邪行”“够呛”等的运用少的极性程度补语的教学。使学生了解汉语极性程度补语的多样性，使学生说出的话、写出的文字更加的地道。 
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结语 

本文穷尽地列举了现代汉语中的极性程度补语，对这些极性程度补语进行了分类，分析了它们的特点，比较了极性程度补语与结果补语、状态补语的区别。分析对比了英汉极性程度义的表达方式的异同。通过整理“HSK 动态作文语料库”中极性程度补语的使用和偏误情况，分析了英语母语学习者使用汉语极性程度补语的偏误类型和偏误原因，并提出了教学建议。 由于篇幅和能力有限，对汉语极性程度补语的研究还有不充分的地方，笔者将在日后的学习和实践中，不断完善和深化相关内容，为对外汉语教学事业添砖加瓦。  
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参考文献(略)
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