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1. 1问题提出
长期以来，外语教学一直受到众多国内外专家学者的关注，他们在长期的研究与实践中，不断总结出种种行之有效的外语教学方法。在西方，从十五世纪欧洲的语法翻译法，到后来的直接法，听说法、视听法、认知法、再到目前的交际教学法和任务型教学法，都从不同的角度对外语教学进行了改革和尝试，并最终形成了这些广为人知的外语教学方法。在国内，除了引进以上教学方法之外，国内不少学者也提出了不少有建树的外语教学法，如五步教学法、立体化教学法、十字教学法、十六字教学法、分层教学法、三位一体教学法等，这些方法的提出，都为我国外语教学提供了可资借鉴的宝贵财富，成为外语教学史上的一朵朵奇跑。随着社会的发展，新的时代特征对人才的需求发生了很大的变化，培养应用型、创新型人才已经成为摆在社会面前的突出问题。原有的教学方法已经不再适应新的时代要求，新的时代要求我们有新的教学方法与之相适应，从而从根本上解决“费时低效”与“?巴英语”的状况。我们在长期的教学过程中发现，角色扮演教学法可以较好地解决这一问题。本论文将着重探讨角色扮演法在英语课堂教学中的应用，以此作为培养应用型、创新型人才，培养具有社会责任感和历史使命感人才的有效途径。本文主要着眼于英语作为外语的课堂教学的研究，而英语作为母语的英语课堂教学不在本研究之中。

1.2研究意义
探讨角色扮演教学法在英语课堂教学中的应用，从理论上可以为我国英语教学尤其是中学英语教学提供可资借鉴的英语课堂教学方法论，从而从根本上改变“费 .时低效”与“?巴英语”的状况，更好地适应时代发展对英语人才培养的要求，从实践上可以为广大英语教师提供教学指导，为提高教学效率，培养更加优秀的人才提供借鉴。我d在深刻理解并把握角色扮演教学法实质的基础上，将其运用到英语课堂教学实践中，可以有效地解决英语课堂教学中存在的一些问题，有利于进一步提高课堂教学质量，培养更加优秀的英语人才。

1. 3研究方法
归纳法在研究过程中我们通过研究角色扮演在具体教学活动中的应用，归纳总结个别教学案例并对其进行分析，得出角色扮演教学法可以较好地解决英语课堂教学中存在的“费时低效”与“现巴英语”的状况。文献资料法在研究过程中我们在中国优秀硕士生论文库、中国期刊数据库等相关的网站检索资料，同时依据研究的目标和要求，在研究过程中我们还查阅了关于英语教育、英语教学法、英语教学史、教育心理学、教学论和社会心理学等的相关书籍。然后对相关资料进行归纳、整理和分析，为本文的撰写提供了理论依据和写作思路。实证研究法在研究过程中我们依据现有的科学理论和实践经验，使用角色扮演教学法设计课堂内容。在具体的教学条件下，通过有目的有步骤的教学活动，观察、记录与此相伴随的现象的变化来分析现象和原因的关系。观察法在研究过程中我们根据一定的研究目的、研究提纲，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料。在研究和实验过程中我们通过观察学生的课堂表现得到最直接的资料。经验总结法在研究过程中我们通过对角色扮演活动中的具体情况，进行归纳、分析使之系统化、理论化，上升为经验。

第4章角色扮演的实施............................................. 26-33
    4.1 角色扮演在英语课堂教学中的目标............................................. 26-27
    4.2 角色扮演在英语课堂教学中的原则............................................. 27-28
        4.2.1 情景性原则............................................. 27
        4.2.2 共同性原则............................................. 27-28
        4.2.3 有趣性原则............................................. 28
        4.2.4 适当参加原则............................................. 28
    4.3 英语课堂中角色扮演的实施步骤............................................. 28-30
    4.4 角色扮演在实施过程中应该注意的几个问题............................................. 30-33
        4.4.1 在不同的学习阶段如何实施角............................................. 30-31
        4.4.2 对不同的课程性质如何实施角............................................. 31
        4.4.3 对不同的课文体裁如何实施角............................................. 31-33
第5章角色扮演英语课堂案例............................................. 33-40
    5.1 完全控制式的角色扮演实例............................................. 33-35
    5.2 半控制式的角色扮演实例............................................. 35-37
    5.3 半自由式的角色扮演实例............................................. 37-38
　　5.4 自由式角色扮演实例............................................. 38-40

　　
第六章结论

角色扮演英语课堂教学置学生于真实的或模拟真实的场景中，必要时再辅助于简单的道具，使学生积极参与课堂活动，不但可以增加学生学习英语的热情，充分发挥他们学习的积极主动性，提高课堂教学效果，而且使学生在角色扮演中充分理解和塑造不同的角色，从而不断培养正确的人生观、世界观、价值观，培养创新精神和实践动手能力，达到教学目标和非教学目标的完美统一。角色扮演教学法从准备阶段到表演以及最后的信息反馈阶段，都始终贯彻了以学生为中心的教育思想，学生们处于主体地位，积极主动地发挥自己的主观能动性。另一方面学生能够用已有的英语语言知识和新学的知识进行交流，他们不但能本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。