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    4.2 新西兰中学汉语教师水平各异.............................. 35-37
    4.3 汉语教师对几大问题的看法 ..............................37-40
        (1) 对中国汉语推广举措的态度 ..............................37-38
        (2) 汉语能否成为新西兰的第二外语.............................. 38-39
        (3) 汉语教师人才的需求状况.............................. 39-40
第五章 新西兰中学汉语教材研究 ..............................40-49
    5.1 对外汉语教材编写的针对性.............................. 40-42
        (1) 针对性研究.............................. 40-41
        (2) 实用性研究.............................. 41-42
    5.2 新西兰中学汉语教材使用情况.............................. 42-43
    5.3 中澳中学对外汉语教材的对比.............................. 43-49

结论

本文通过实地调查、问卷调查、访谈和比较研究的方法对新西兰中学汉语教学进行了比较全面的研究。研究的成果主要有：
第一：本文指出并纠正了一些国内有关新西兰外语教学中不符合实际情况的说法，比如：日语是新西兰第一外语；汉语已成为新西兰第三外语。这两个说法都是不准确的。本文引用真实数据证实：新西兰的第一大外语是法语，第三大外语是西班牙语，汉语目前排名最后。
第二：对新西兰“以学生为中心”的教学理念和“以话题为单位”的汉语教学模式进行了实例研究。
第三：通过问卷调查和访谈的方法，对新西兰中学汉语教师的基本情况如专业背景、教龄、教学水平等做了研究。并在此基础上调查了他们对于几大问题的看法。对于汉办的推广措施，老师们最支持的是“组织汉语教师去中国短期观摩汉语教学”和“派出民族文化表演团到各学校进行表演”；对于“汉语能否在 20 年内成为新西兰的第二大外语”，绝大多数老师持乐观态度。
第四：同样在问卷调查的基础上，对新西兰汉语教材的使用情况和教师对国内汉语教材的态度做了较为详细的调查研究，发现 67%教师认为国内编写的教材不适合新西兰的汉语教学，其中“内容不贴近新西兰生活，缺乏趣味性”是最大的不足之处。另外笔者通过两套教材的对比，对国内编写的汉语教材在新西兰遭受“冷遇”的原因进行了具体详细的探讨性分析。

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