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教学中去。

(三)创新教学模式
英语教师应创新教学模式以增强课程意识。走进武警初级指挥院校英语教师的课堂,我们时常会看到的依然是陈旧的教学模式,英语教师带读生词,讲解生词、语法项目练习、分析句子结构、翻译课文。这种教学模式,很少顾及学员的情感、认知、需求等方面的差异,因此很难引起学员的兴趣,进而使得英语教学中出现了这些英语教师完成了教学任务却没有达到预期的效果的现象。但事实上,教学活动的本质应是“因材施教,授人以渔”,其根本出发点是学员而不是课本。武警初级指挥院校英语教学的目的不仅是让学员获得英语知识,还应让军校学员形成良好的学习习惯,为他们利用英语学习外国先进的军事思想、军事装备的制造技术打下基础。

(四)创新课程制度
武警初级指挥院校英语教师课程意识的形成需要合理的课程制度作保证,因此武警初级指挥院校应创建新的军校英语课程制度。军校英语课程制度是规范、引导和促进军校英语教师课程开发活动的一整套规则体系。军校英语课程制度应该包括军校英语课程规划制度、军校英语课程设置制度、军校英语课程实施制度、军校英语课程评价制度等。英语课程制度规定并约束了英语教师的教育行为,直接影响着英语教师课程意识的形成。

四、结论
总之,培养武警初级指挥院校英语教师的课程意识,既是武警部队现代化建设的需要,又是培养军事人才的需要,同时也与院校英语教师自己的发展密切相关。英语教师只有不断积极转变英语课程观念、创新英语教学模式、改变英语教学方法、创新军校英语课程制度,才能树立先进本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。