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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-07-04编辑:lgg点击率:4154
论文字数:38547论文编号:org201707021815439843语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本文是小学英语教学论文,本研究将结合英语绘本及低年级儿童的阅读能力和身心发展特点,通过英语绘本阅读教学和英语传统教学的比较,来探索英语绘本阅读对提高低年级学生的英语阅读能力是否有效,对提高低年级学生英语阅读兴趣是否有一定的帮助。
此次实验研究持续了一个学期。实验前后,实验班和对照班均参加了苏州市吴江区 H 小学 2015~2016 年度第一学期期末测验和 2015~2016 年度第二学期期末测验。为了检验英语绘本阅读教学和传统教学模式是否会使两个班的成绩产生差异,笔者用Excel 对两次测试结果进行比较分析。从表 1 中可以看出,实验班和对照班在实验前英语差不多,平均分分别为 85.15和 84.96,实验班比对照班高了 0.19。优秀率、和合格率两个班都很接近,基本上就是相差一个人。良好率和最高分都是一样的。最低分实验班来了一个插班生,没有学过英语,比对照班的最低分低了 17 分。综合起来实验班和对照班的英语具有可比性,实验数据和实验结果的可信度高。从表 2 中可以看出,经过一个学期的英语绘本教学实验,实验班和对照班的成绩相差不是很大,平均分分别为 92.79 和 91.55,实验班比对照班高了 1.24。优秀率、良好率两个班很接近,都是实验班略高于对照班。最高分和合格率是一样的。从表 3 中看出,实验班经过一个学期的英语绘本阅读教学法,平均分提高了 7.64分,优秀率提高了 24.15%,良好率提高了 12.76%,合格率提高了 4.25%,低分率从2.13%降低到了 0,最低分从 36 分提高到 56 分,提高了 20 分。从表 4 中看出,对照班经过一个学期的传统教学法,平均分提高了 6.59 分,优秀率提高了 24.04%,良好率提高了 10.63%,合格率提高了 2.13%,最低分从 53 分提高到了 59 分,提高了 6 分。
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