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教材结构体系，理解教材编写理念。
(三)采用请出来，走回去的方法
在教师中间选拔优秀教师担任培训者工作，将好的案例和方法与教师们进行共同探讨与交流，同时教师又把自己的好方法带回到教学一线中。
(四)案例教学方法
案例教学法是一种教与学两方直接参与，共同对案例或疑难问题进行讨论的教学方法。案例讨论能促进理论到实践的转移；同时每一位教师在分析过程中，找寻自己的影子，不断进行反思与交流。
(五)网络教研
网络和校内教师合作和校际间的教师合作，也是教师专业发展的形式之一。当教师互相交流观点时，大量非正式信息网就形成了，从而进一步鼓励教师组织自己的专业发展活动。
1．完善教研管理网
分级教学管理：从校、区、市层层推进，形成级级有管理、层层有联络的教学研究管理网络。
2．密切国际间教研交流
依托于国外的教育机构，定期送教师出国进修，拓展教师视野，增强国际间的教育合作与交流。
3．充分发挥教学出版物的作用
让各种教育教学出版物成为教师交流的新天地，利用它快捷、实效的特性使其成为教师身边的即时师训专家。

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