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不少英语学习班正是迎合家长的需求心理,单纯为了盈利目的开办,虽然宣传力度招生规模不小,但是往往教师素质不佳,教学经验不足。 4. 2　不可忽视孩子学习感受　童言无忌,学前儿童天真纯朴,他们的好恶表现非常明显,如果英语班课堂教学满足他们的好奇心和求知欲,能够调动他们积极性和兴奋点,就应该让他们坚持学习,正确引导并培养他们良好的学习习惯。多读多听多模仿,积极发言认真发问。相反,如果课堂信息量大大超出儿童接受能力,或他们感到枯燥,毫无兴趣,那么就应该当机立断,不要浪费时间、精力,又影响儿童的学习热情。 4. 3　应做到生活英语化　现在的年轻家长,多少都有一些英语基础,在生活中能用英语时尽可能使用, 逐渐渗透很重要。语言主要是儿童在自然的语言环境中轻松自如地“习”得的,不是通过课堂的教而 “学”来的。要根据儿童的兴趣选择适合的学习环境,英语最初学习主要还是打好基础,尤其是发音要标准流畅,否则影响以后学习。如果儿童对此真没有兴趣也不要勉强,小学正规课堂教育会让儿童更易接受英语学习。总之,语言学习是持之以恒的过程。儿童的英语学习首先从兴趣出发,然后不断地反复和使用,才能随着年龄的增长和知识的积累,逐步向更高层次发展。当然,由于儿童英语教学方法多样化,教师应具备扎实的专业知识,即坚实的英语基础,标准流畅语音语调,同时还应懂得语言学、儿童心理学及英语教学法的基本知识。如此,才能保证儿童英语教学课堂的生动性、活泼性、寓教于乐,提高儿童英语的教学质量。同时家长也要帮助儿童树立学好英语的信心,克服在英语学习中的害羞和焦虑心理,乐于陪伴他们一起学习,创设融洽和谐的学习氛围,加强情感交流。这样儿童在学习过程中能够快乐成长,并为今后英语水平的提高打下坚实基础。 参考文献: [ 1 ] 　Vale, D. and Feunteun, A. . Teaching Children English [M ].Cambridge: Cambridge University Press, 1995. [ 2 ] 　Krashen, S. . Second Language Acquisition and Second Language Learning [M ]. Hertfordshire: Prentice2Hall International, 1981. [ 3 ] 　殷红博. 幼儿记忆发展关键期基础训练[M ]. 北京:中国戏剧出版社, 2000. [ 4 ] 　刘　冰. 试论母语在大学英语学习中的正迁移[ J ]. 河南职工医学院学报, 2007, 19 (2) : 186 - 188. [ 5 ] 　傅道春. 教师的成长与发展[M ]. 北京: 教育科学出版社, 2001. [ 6 ] 　周建庆. 幼儿双语指导全书[M ]. 北京:中国环境科技出版社, 2002. 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。