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ew York next week. Ben is now telling her something about the weather in New York. In spring, it's＿＿most of the time and it often＿＿there. The weather in summer is usually ,as＿＿as in Nanjing. Autumn is the best season. It's＿＿and usually＿＿. Sometimes it' s＿＿. People often go to farms in the countryside and＿＿. It' s＿＿there in winter. It' s＿＿than in Nanjing. So Su Yang' s dad needs some＿＿. 这一练习内容上突出重点：纽约四季气候特征；形式上切合学生实际：填空练习，学生容易完成。因此这一练习对学生掌握对话文本与否起到了较好的检测、反馈作用。 对话创编。开放、自由的“对话创编”较之封闭、严谨的“对话表演”更具语言的鲜活力和生命力。同时这也是培养学生综合语言运用能力的有效途径之一。因此教师可鼓励学生大胆想象，结合所学话题自主设计语言情境，自主创编对话。如有位教师在学习了What's your name? How old are you?Where's your home?等问句后，组织各小组自主设计会话内容，展开角色表演。 对话续编。对话续编也不失为巩固操练对话文本的好方法。如4 A Unit 6 Whose gloves?的对话文本情境——“参加化装舞会”离学生的生活实际较远，而且让学生带许多大大小小的服装到学校确实很麻烦。有位教师启发学生联想：在化装舞会上，苏海和苏洋一定还会遇到许多其他的好朋友，譬如刘涛和迈克，那么他们会怎么谈论他们滑稽的服装呢？一石激起千层浪，学生展开了丰富的想象。在续编对话的过程中对“He/She looks so funny.It's/They're so/too…Whose…is this/are they?It's/They're…”等重点句型进行了准确、恰当的运用。 总之，只要我们教师精心设计，引导学生感知文本，带领他们深入解读文本内涵，最终启发他们走出文本，我们的英语对话教学就会焕发出生机，学生就能从中享受到英语对话的乐趣，真正实现语言能力的突破。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。