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组的意义突出了从外到里的方式方法。3)open a zip or a penknife(拉开拉练或拔出小刀)在拉练没拉开或小刀没拔出之前,都类似于封闭的容器,这组词组强调移动的只是其中的一部分。4)open an exhibition (开展览会)open a road　　(开通了一条路)如果说前三个例子还有类似容器包围着,那么这两个词组(展览会为露天时)就失去了这个语义特征,但是它们保留了“access to the interior”(进入)的含义。5)open a discussion (召开讨论会)open a debate (召开辩论会)open a conference (召开会议)这一组词组的意义已越来越抽象,因此脱离原型也越来越远。词组中的三个名词是抽象的概念名词,已不是原型中的“container”,而是一种“process”(过程)。这里“open”也改变了原义“把紧闭在容器内部的东西露出来”,而是提供一个机会使人们“进入”相互交流自己的思想的过程中。“open”保留下来的义项被用于隐喻一种基于此义但又有巨大差异的表示思想交流的动作。但不管怎么说,将包裹里的东西、信封里的信、展览会里的展品、路中的通道显现出来与表白自己内心的想法之间是有共同之处的,正是这个共同特征使得人们可用open一词指称这五种不同的动作方式。从以上的分析中,我们看到open是一个由数个表面上不相关联的意义构成的多义范畴(pol-ysemy)但是它有一个共有的“意义核心”(meaningcore)。可见,认知语言学原型范畴理论为英语学习者提供了阐释这种关联的途径,使学习者了解词义的发展规律,加深理解其演变机制,从根本上提高词义学习记忆能力。

2　原型范畴理论在保持环节上的应用保持是整个记忆过程的中间环节,是信息的存储环节。它是将识记的内容———经过编码的信息,以一定的形式纳入个人已有的知识、经验体系中的过程。所以,保持的一个重要条件是新信息能否进入已有的知识、经验体系或信息网络。心理学家们指出,记忆内容的有组织化对记忆的保持乃至回忆都有十分重要的影响。我们常把人的大脑比喻成一个图书馆。如果我们放书时杂乱无章,需要时查找它们一定很麻烦。同样道理,我们应有组织地保持输入的信息,以便日后迅速提取,成功地再现信息。许多研究者赞成这一观点:人们头脑中的知识是有组织的,长时记忆中语义范畴的信息是以概念为单位、以网络的层次形式有组织地存储的。外语长时记忆中词汇意义的记忆结构也不例外。这是因为,有组织的新信息更容易进入原有信息网络,与更多的节点(nodes)建立连线。于是,形成了更多的回忆线索,回忆时可利用的通路便更多本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。