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词汇是语言的基本材料。要掌握一门语言，必须全面掌握语音、语法和词汇。但无论是语音还是语法，都是通过词汇来体现的。因此，词汇是学习语言的重要环节。学英语也不例外。要掌握好英语，记忆相当数量的词汇是必不可少的。英语中的每一个单词，本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供不仅表达一定的概念，具有一定的词汇意义，而且在语音、拼法、语法等方面都有自己的特点。随着社会进步和科学技术的发展，许多新的词汇不断涌现；同时一些旧的词汇又增加了新的词义，导致了“一词多义”的现象。在学生学习英语的过程中，单词、词组难记，难运用是一个较为普通的问题。那么，怎样进行词汇学习、掌握好词汇呢？
　　一、在学习单词的过程中，应该对单词进行语音、拼法方面的分析，巩固语音规则。应该掌握它的发音，能够正确地读出单词，并且知道每个音素是哪个字母或字母组合发出的。这样在读熟单词的基础上，可以按照单词的发音去记单词的拼写。也就是说，要注意元音字母及其组合的发音，辅音字母及其组合的发音。同样的字母组合在不同的单词中的发音也是不完全相同。例如ea组合在下面的单词中发音各不相同：meat，treasure，idea，great，forehead，ocean。你能准确地读出这些单词吗？
　　二、了解单词的构词法和分析语法方面的特点。
　　了解构词法知识可以帮助学生理解和记忆单词，还能使学生从中扩大词汇量，并巩固学过的基本词汇。英语单词的构成主要为派生词和合成词。派生词中加前缀可以改变词义而词性不变，加后缀则词性变化而词义不变。如unfair，unhappy，useless，hopeless。也可以用同根词记，如care，careful，careless，carefully，carelessly。
　　分析单词的语法特点时，应知道它的词类。如果是名词，要知道其单复数形式；如果是动词，要知道该动词的词形变化。有时一个单词具有双重词类，也应适当加以分析；例如：学习advice时，应该知道它是一个不可数名词，没有复数形式；而deer是可数名词，单复数同形；学习动词hurt时，应该知道它的过去式和过去分词与动词原形相同；等等。其实，每个单元里的生词都有重要词汇和非重要词汇。所以认真听教师的讲解是非常必要而且重要的。要知道哪些单词“有文章可做”。
　　三、要结合词组、句子、上下文来学习词的意义和用法。因为词的意义，特别是转义，如果离开词组、句子、上下文，就很难了解其确切意义。在学习生词的过程中，最忌讳的莫过于死记生词本身，而忽略它的用法，这种做法好比纸上谈兵，只能记住单词本身，而不能达到自由运用的程度。应该在学生词的同时，将生词放在短语、句子里记，这样的效果要比单纯地记生词好。比如：学习prefer这个词时，在掌握其读音和拼写的同时，要记住它的常用词组，即：prefer to do something；prefer something to something；prefer doing to doing；prefer to do something rather than do something；这样不仅可以强化记忆单词，同时也可以记住该词的用法，便于在解题时快速地得出答案。
　　中学生一般已熟练地掌握了本族语，习惯于用汉语进行思维。在学习英语时，总要把英语和本族语联系起来，利用本族语学习英语。而英语学习的目的是培养学生运用英语的能力，这种能力只有在大量接触英语的过程中才能较快的培养起来。本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供所以在英语学习中，以用英语解释单词为宜，从一开始就这样做，自始至终，学生都应该尽量控制使用汉语，创造条件，力争用外语和各种直观手段学英语，如利用实物、图画、模型、表情、动作等解释词义，使英语单词直接与实物联系，有利于培养学生用外语思维的能力。
　　学习和记忆单词是中学生学英语过程中较为困难的工作，曾经记得很牢的词汇过一段时间又会遗忘。因此，在英语学习中，学生要注意培养自己学习和识记单词的正确方法，提高学习单词的能力和信心。
　　首先，应该明确记忆单词并不难，遗忘单词也不奇怪。遗忘本身表明这个单词已经记住了，但记得不够牢，因此应该多练习，勤复习。
　　其次，记单词，要结合机械记忆和理解记忆，还要结合视觉记忆和听觉记忆，既要在句子里记忆单词，也要专攻单词。
　　此外，在学习生词过程中，要多掌握记忆单词的方法，通过单词的读音，记单词的意思和拼法；通过语法规则，学习单词的词形变化，并加强对词义的理解。学了拼读规则和词形变化规则后，还要注意记忆一些不符合规则的单词，将孤立的单词放在句子中去记忆，进行各种句型搭配练习，通过记忆整个句子来达到记忆单词的目的。在初级阶段，单词应该放在句子里练，随着学习阶段的提高，可以专门做一些词汇的分析与研究。课后常常翻一翻所学过的课文，归纳一些常用的词汇；同时，学习词汇要经常在口笔语里使用，通过大量的阅读来掌握。
　　词汇学习的目的是使学生牢固地掌握所学单词，即能正确朗读和书写单词，能辨认和掌握单词的各种语法形式，在所学的词汇范围内，能听懂英语谈话和看懂英语读物，能用所学过的大部分单词进行口头对话和写作短文。只有进行长期的口笔语训练，才能保证熟练掌握所学过的单词。学生在学习中要有计划地、系统地安排单词的复习工作，本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供要了解课文中单词的复现情况，对那些《教纲》和《考纲》要求掌握的，而重视率又不高的单词，要有计划地在平时课堂中，在单元复习课和阶段复习课中以及各种的课内外作业中得到复现。
　　由于复习单词的目的是为了防止遗忘，复习工作不能待遗忘了之后才开始，而应在未忘掉之前及时地进行。在复习的过程中，应该特别注意词汇材料的系统性，要把学过的单词按词的构词法、同义词、反义词、语音拼读规则、词类或题材归纳，这也可培养学生使用课本里的词汇表和查词典的能力。在此基础上模仿词典自己编单词卡片，还可以用课外读物、单词竞赛等形式复习大量的单词。复习不能是单纯地重复过去所学过的词汇，而要在原有基础上扩大、加深和提高。词汇的复习要和提高实际运用英语的能力相结合，并且复习的形式应多样化，多利用各种直观手段，情景和电化教学设备。以引起学习的兴趣，调动学习的积极性。