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提出：“Extensive reading will lead tO fanguage acquisition，provided that certain preconditions are met．These include adequate exposure learning envi— ronment． ]I ”诚然，无论是儿童还是成人，当他在为内 容而阅读英语书刊时，都会自觉或不自觉地复习巩固他 的英语语法及句法结构，增加其词汇量。大量的语言输 入与大量的语言实践是外语教学的必由之路。对于大学 英语教学来说，因为英语不是主修科目，学生的英语输入 量非常有限，就是把所有学过的课文加在一起，可能也只 有一份英语报纸的阅读量，因此，教师不应该只把注意力 放在课堂教学上，而要把眼光放在课外，培养学生的自学 能力。正如桂诗春教授所说：“抱着一本教材(哪怕是最 好的教材)，死背几篇豆腐块似的课文，是无论如何也学 不好外语，教师应该打破课内外的界限，帮助学生扩大其 语言接触面。 6] ”’所以，教师应该在课堂教学过程中 重点培养学生的阅读兴趣及阅读能力，指导学生在课外 阅读英文报刊，如国外的“The Times” “The New York Times”，“The Washington Post”，“News Week”及国内 的。21th Century”，“China Daily”。这些报刊中的文章涵 盖了政治、经济、文化和科学等各方面的内容，而关心国 内外大事和赶潮流正是当代大学生们的特点，报刊的内 容会引起学生们极大的阅读兴趣。除此之外，教师还可 以鼓励学生们阅读包括名著及写得好的当代通俗小记在 内的英文小说，因为就英语学习而言，一部英文小说其实 就是英语建构的“虚拟世界”，阅读一部英文小说，就如同 “生活”在一个英语世界里。通过对英文报刊、杂志及小 说的阅读，学生不但可以强化和组织自己在课堂上所学 过的词汇．还可以在阅读过程中遇到某个生词后自然而 然地通过上下文学会这个词的意义及用法，或者在阅读 完后再对个别生词进行斟酌记忆。通过“泛读”学习的词 汇记得牢，用得上，学生通过这样的方法记忆生词，比把 生词从句子中割裂开来一个一个地记的方法优越得多。 4．视听说。语言是有声的，英语词汇教学辅助以音 像是很有必要的。Krashen在2O世纪7O年代后期推出 的“习得一学习 假说中提到：语言学习包括“习得 与“学 习”两种途径。“习得”是无意识过程，是学生通常意识不 到自己在习得语言，因而“习得”也常被称为“隐含性学 习”、“自然学习”；而“学习”则是有意识过程，是对第二语 言的明确知识，即了解通晓其规则并表述这些规则，因而 “学习”被称为“明确性学习”。Krashen认为，在第二语言 使用方面，习得化学习尤为重要。[7]( Krashen的“习得 一学习”假说提示我们，第二语言学习过程应该是有意识 的学习和无意识的“习得”的统一。在词汇教学法中，除 了如上文所述的通过“正音”、“造句”、“阅读”来培养学生 进行有意识地学习新词汇外，还应该为学生创造学习机 会，使他们无意识地习得词汇的用法以及利用所习得的 词汇进行交际的能力。因此，在适当的时候为学生提供 视听材料，是一种非常符合“习得”过程的词汇教学法。 比如，电影中英语是真实的、实用的，而日常英语和习惯 用法及在课本上或在阅读过程中学习的词汇在影片中出 现发重复率较大，当学生在欣赏故事情节的同时，发现自 己也能听懂其中的一些词汇，这种“成功感”会激励他们 更认真地去听、去思考，由此而不知不觉地接受了真实英 语的“灌输”。通过看影片、听电影录音及听歌曲等有声 材料，并反复欣赏、跟唱、跟读和做书面练习来学习词汇 这种教学方法的特色在于：它能充分利用课外时间，增强 词汇教学的生动性，弥补了词汇教学形式单一的不足，更 重要的是它能极大地激发学生学习英语的热情，使得他 们在视、听、说过程中不知不觉、潜移默化地受到最流行、 最地道的英语语言的熏陶，从而“习得”自然真实的英语 词汇。 随着我国加入WTO，对外交流不断增加，“哑巴英 语”已不适应新的社会环境，社会对大学生的英语水平提 出了新的更高的要求，大学生也迫切希望提高综合运用 语言知识的能力，因此，词汇教学绝对不应该再沿袭课堂 上“老师造句，学生死记”这样的传统模式。作为英语教 师，在清楚认识到词汇教学的重要性的同时，应该积极探 索词汇教学的有效方法，使学生们在词汇教学过程中始 终占中心地位，使其可以主动参与，积极实践，从而培养 学生们的听、说、读、写能力，最终达到用外语进行交际的 目标。 [参考文献] E13 D．A．Wilkins．Linguistics in Language Teaching[M]．Lon— don；The Chaucer Press．Ltd，1972． [2]Lewis．The Lexicai Approach[M]．London Oxford Univer— sity Press．LTP 1993． [33 H．H．Stern．Issues and Options in Language Teaching[M]． London：Oxford University Press，1 992． [4 3 Widdowson．H．G．Teaching Language as Communication [M]．London：Oxford University Presss，1983． [5]Krashen．Principles and Practice In Second Language Acqui一 sition[M]．NY：New York Pergamon Press，1982． [63桂诗春．应用语言学与中国英语教学[M]．济南：山东教育出版社，1988． [7]王守元．评Krashen的习得一学习假说[J]．外语学刊，1999，(4)． 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。