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教育部关于高职教育的指导思想是“以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合为基础，以校企合作为途径”，只有将这一思想贯彻于高职教育培养模式的始终，才能真正达到培养应用型及实用型人才的最终目的。随着经济全球化程度的加深，高职英语专业日趋受到重视，然而当代社会对外语人才的要求标准越来越高，仅具有单一专业知识的人才在择业和就业方面遭遇越来越大的困难。从用人单位提出的要求和反馈信息看，高职院校英语专业毕业生似乎不能完全满足用人单位的要求。因此，开展以就业为导向的英语教学改革具有重要的现实意义。从人才培养目标、课程体系构建、实践教学体系、教学评价机制、教学团队建设等方面积极推行高职教育课程改革显得十分重要。

一、商务英语专业学生存在的问题

高职教育有别于学科型、研究型和工程型等高等教育，它的培养目标是服务区域经济的技术型、技能型和应用型人才培养，课程设置和教学目标应当围绕“以就业为导向、服务地方经济”这个核心进行。近几年来，高职教育快速发展，为我国高等教育发展做出了重要贡献，同时，社会对高职教育的认可度也在逐渐提高。但目前高职英语教学目标设置未能反映社会和岗位需求，与学生未来职业缺乏联系，未能发挥其真正的服务功能。很多毕业生认为学校所学课程和内容在商务方面的业务中无法直接应用；学校所学知识过于简单和理论化，远远没有在单位所遇到的问题那么复杂；有些教学内容甚至已经过时无用等。可见高职教育还存在着学校教育与学生就业以及市场对人才的需求相脱节、教学时效性差等问题，导致学生缺乏学习动力和学习兴趣。

二、以就业为导向的高职商务英语教学改革的重要意义

作为高职高专教学改革的组成部分，商务英语教学改革意义深远。培养大批符合市场需要的商务英语人才，不仅有利于提升毕业生的就业竞争力，更是商务英语高职教育的目的所在。在教学改革中，我们不仅要以就业为导向突出高职英语的特色，更要以应用为目的、以够用为尺度，培养学生的实际应用能力。因此高职院校如果在英语教学中对学生只是坚持语言知识高标准，那么学生必然面临学习及就业的失败。高职商务英语教学应该体现自身特点，坚持“够用为度”，应该以提高学生就业能力为前提，实施商务英语教学改革，转变人才培养模式，从课程设置、教学模式、教材选用等多方面着手，更新观念，更新教学方法和手段，使英语教学真正做到以市场需求为导向，以语言应用能力的培养为宗旨，满足学生的就业要求，突出高职英语教育特色。

三、对以就业为导向的商务英语教学改革的几点建议

1、以学生发展为根本，构建合理的高职商务英语课程设置和课程体系。商务英语课程体系设置和课程的构建是实现培养目标，增强学生就业竞争力的关键。只有瞄准市场需求，按照需求调整培养目标、课程设置、教学计划和大纲，才能增强课程的适应性和综合性，培养的学生才具有很强的就业竞争力。利用现代教育技术，发挥学生的主体地位。多媒体网络使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展，并体现了英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性，体现了学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。

2、实施交际法教学，培养学生的综合应用能力语言教学不仅是语言知识的教学，更主要的是语言技能的教学，而语言技能的获得，必须通过学生的反复实践。交际法的语言观认为，语言是表达意义的系统，其基本功能是社会交际，语言学不应仅仅研究语言的形式，更要关注语言要完成的社会功能以及语言在人们社会交往中受到的制约因素。高职英语教学以为社会培养应用型人才为目标，并以社会人才需求为基础确定教学模式。所以，要想把“教”和“学”这两个目标很好地结合起来，最好的办法就是实施以就业为导向的英语教学改革，强调交际法教学。

3、以就业为导向，以能力培养为目标。就业能力的实践性特点要求大学生具备的业务能力是一种适应性、应用性能力，能够满足市场的不断变化的需要。因此，需要不断改革课程教学内容，教学内容的安排要突出实用性特点，使学生感受到知识的现实性、有用性，从而激发学习兴趣。改革就业指导课程，增强职业生涯规划和创业教育课程教学内容。进行职业生涯教育，使学生立足现实，认真规划自己的学习生涯，帮助学生及时找到自己的职业目标，尽早在观念、心态、知识、能力和素质等方面做好应对职业挑战的全面准备。同时，加强创业教育，注重学生创新人格的培养，鼓励和提升学生的创新能力。鼓励学生积极参加各种社团活动，引导学生在社团活动中学会发现自我、锻炼自我和完善自我，养成科学严谨的作风、培育创新思维、激发创新精神、提升创新能力，形成全面的素质结构。鼓励学生利用课余时间从事社会调查和社会实践活动，及早地与企业接触，直接参与企业的服务与管理，开阔视野，增强社会适应能力。

就业是高职教育的目标所在，以就业为导向的高职商务英语教学改革符合时代要求，也是培养适应社会市场需求的商务英语人才的必经之路。因此，高职院校应该根据市场对高职商务英语毕业生应用能力的需求，不断完善教学模式，因需施教，培养出更多高素质的应用型型人才。

参考文献：

[1]陈静：《浅析培养学生就业能力与深化大学英语课程改革》，《中国电力教育》，2010年第18期。

[2]刘琼：《以就业为导向的高职英语教学改革探析》，《科技创新导报》，2010年第23期。

[3]刘莉：《以就业为导向的大学英语教学改革探讨》，https://www.51lunwen.org/《西北医学教育》，2010年第3期。

[4]刘伽：《高职商务英语就业导向型人才培养模式的思考》，《职业教育》，2010年第7期。