英语论文网

摘要:校内实训基地是当前高职商务英语专业实践教学得以实施、提高、突破的重要载体,也将成为切实提高学生职业本论文由英语论文网能力,最终有效拓展校外实践、实习、工作平台的希望方舟。笔者认为高职商务英语专业校内实训基地的建设与利用应遵循若干原则,如:合作建设与分工管理原则、模块分合原则、信息化原则、灵活性原则、资源共享原则和产业化原则。

关键词:高职商务英语;校内实训基地;建设与利用原则

Abstract:Exposing the defects in the traditional instruction ofBusinessEnglishListening& www.51lunwen.orgSpeaking, the pa-per explores information-technology-aided curriculum integration from the four aspects: course design, teachingmateria,l teacher resources and teaching environmen.t

Key words:business English majors in higher vocational college; campus practice base; the principles ofconstruction and use　　
高职教育的根本任务是培养适应经济和社会发展需要的,面向生产、管理、服务第一线的既掌握一定的科学技术知识又具有较强职业能力的技术应用型人才。相应的技术应用型教学体系既包含必须够用的理论课程,又包含大比例的实践课程。实践教学的形式可为实训、实践或实习,场所为校内实训基地或校外实践、实习基地。目前企业界的校企合作意识普遍淡薄,大都宁愿花费大量资源培训在职员工,也无心协助学校从人才源头上提高学生质量。适合商务英语专业实践、实习的外贸公司等企业的商务信息保密需要也削弱了他们的合作意识。同时,传统教学模式下的商务英语专业学生职业能力较弱,难以进行顶岗实践、实习,实践、实习单位的指导投入无法获取预期产出,从而加剧了企业对实践、实习的排斥态度。所以商务英语专业目前尚难以拥有长期、稳定、规模化、专业化的校外实践、实习基地,校内实训基地无疑成为当前实践教学得以实施、提高、突破的重要载体,也将成为切实提高学生职业能力、最终有效拓展校外实践、实习、工作平台的希望方舟。探索科学构建和合理利用校内实训基地的原则,是高职院校商务英语专业一个迫切值得研究的重要课题。笔者所在的院系去年刚落成的商务英语校内实训基地在2006年12月得到以聂嘉恩教授为组长的教育部高职高专评估专家组的一致好评,随后多次接待了兄弟职校的来访参观。谨以此文初探并与各位关心商务英语专业建设的同仁共同探讨交流校内实训基地的建设与利用。
一、合作建设与分工管理原则实训基地投资数额较大,建设目标是最大限度地满足收稿日期: 2007—10—10作者简介:张丽霞(1971—),女,福建仙游人,福建信息职业技术学院,讲师。院系实践教学需要,发挥其实际仿真演练作用,关乎院系专业的市场价值与命运,必须在院系上下的高度关注和密切合作中方可有效建成。在实训基地筹建全过程中,相关部门始终齐心协力,高度负责,充分合作,调动一切有利因素,积极主建、参建。参与我院商务英语校内实训基地建设的主要部门有商务英语教研室、系实训中心、系办公室和校后勤部门等。校后勤部门负责工程监管,系办公室负责外联,系实训中心负责经费运作和设备采购。商务英语教研室作为主建部门,在认真学习、运用高职教育理论,领会、贯彻高职教育精神的基础上,先期展开大量的专业调研工作,集思广益,组织参观多个院系的实训中心以借鉴有益经验,走访众多专业意向需求单位征求实训课程设置意见,而后,慎重编制专业实训培养方案,优化设计实训课程和实训室功能,与各参建部门良性互动,精心落实并优化推进实训基地的各个建设环节。我院商务英语校内实训基地的成功建设是多部门努力合作的结晶,体现了合作建设原则。目前实训基地已正式投入使用,系实训中心负责日常开放和设备管理维护等管理工作,并协助专业教师开展日常教学,教研室设计相关实践课程的教学目标、内容、方法和考核,专业教师发挥各自专长,承担不同实训室的实践教学任务,体现了分工管理原则。
二、模块分合原则商务英语专业是跨学科的复合型专业,强调语言能力模块、实用商务知识和技能模块的有机结合。学生应具备的能力可分解为:英语交际能力、商务业务能力和融合能力(即英语素质、商务素质和融汇素质)。这些能力、素质的养成除了要依托于实践课堂上的模块分、合引导训练,还要得益于课外的拓展式模块融合自主践习。所以在设计实训基地时,既要考虑单项功能模块训练的需要,又要考虑融汇训练的需要,须积极创设有益元素,激发学生学习兴趣,延长课外自主学习时•75•间,巩固课堂教学效果,达成融会贯通的学习效益。我院商务英语校内实训基地大致分为五个功能模块,各模块包含相关的实训室,承担各自的实训功能,实训室的系统性、专业性、多样性、规模性和趣味性体现了英语与商务、知识与能力一体化的模块分合原则。
三、信息化原则信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的工具。在教育领域,信息技术对传统的教与学的模式提出了挑战,信息技术与课程的整合作为一种重要的教学思想已经引起普遍关注。“所谓信息技术与学科课程的整合,就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以‘自主、探究、合作’为特征的教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革,从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。”我院商务英语校内实训基地运用网络技术和多媒体技术构建了网络机房、多功能语言实验室、自主学习中心、英语话剧社、英语沙龙咖啡吧、商务谈判室等实训室,为商务英语专业实施教学改革提供有力的硬件保障,我们可利用现代技术手段,通过图片、音像、动画等直观手段让学生置身于模拟情景、直观情景、故事情景、生活情景中,也鼓励学生在浩瀚的网络海洋中自主探索,增强自主学习能力和创新能力。基于此信息平台,我们实施相关课程的改革。
四、灵活性原则商务英语是应市场需求发展变化的动态专业,必须及时了解市场对人才能力、素质的最新要求,适时调整、修订教学计划,改进课程设置和教学内容。作为服务实践教学的实训室,其功能必须能够随之变化,灵活调整。在建设实训基地时,考虑到商务场景的多样性,我们灵活处理各实训室的空间划分和功能设置,通过改变实训室的设施摆放和墙画装饰,可以营造不同的商务情景氛围,获得更多的实践教学场所。如,商务谈判室中的大回型桌、投影仪、大屏幕、音响等设备全真模拟商务谈判情景,我们略加变化就可以在此进行产品推介会或其他商务会议的模拟教学;国际会展贸易中心实训室,空间包括一大厅(作展位厅)、一间(作签约室)和一小间(做样品室),通过改变桌椅的排列和墙画等室内室外装饰,使其成为一家外贸公司,大厅作为员工办公区,一间作为经理室;再如,英语沙龙咖啡吧,日常我们在这里开展“英语博客文学社”等经常性活动,教学需要时,可作为咖啡文化、西餐礼仪、商务洽谈的实践教学场所。
五、资源共享原则教高[2006] 16号文件提出,重视优质教学资源和网络信息资源的利用,不断推进教学资源的共建共享,提高优质教学资源的使用效率,扩大受益面。我院商务英语实训基地资源的共享性原则贯彻了这一精神。如,文秘专业可与商务英语专业共享多功能语言实验室、模拟接待室、礼仪实训室;国际贸易专业可与商务英语专业共享外贸实训中心等实训室。六、产业化原则我院的商务英语实训基地机制灵活,在满足商务英语和相关专业教学外,为了充分利用实训基地设备优势,提高实训基地建设效益,我们实行对外开放产业化运作,与校外单位共享培训教学资源。我们开发对中职院本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。