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口语教学都适用, 尽管语境和语言结构有所不同。谈判英语可以借鉴工商管理培训的思想, 例如案例分析、 采用问题-解决、 决策和团队共同解决问题的方式。这些活动尽可能利用多媒体或者互联网作为辅助教学手段和信息来源。第四、 前导课程和前导商业谈判语域内的专业词汇和句型结构由于教学对象是在校的商业英语专业学生, 他们缺乏必要的商业贸易知识, 所以提供与谈判相关的国际贸易实务和相关的工商管理知识十分必要。同时,我们也有必要提供相关专业词汇和常用的句子结构。但是, 我们提供的相关知识必须适可而止, 否则我们就会陷入商务术语解释或者改变了 “国际商务谈判”课程的性质。我们应当始终把握该课程是 “语言” 课程这个特点, 尤其要记得它是一门 “口语实践” 课程这个本质。第五、 国际商务谈判英语课程大纲设置国际商务谈判英语课程的定位为跨文化商务言语交际口语课。它应当由三部分构成: 1)国际商务谈判的基本过程中涉及到的英语, 包括谈判前的准备、确定谈判日程、 确定谈判立场、 明确立场、 化解矛盾、对提案做出答复、 讨价还价、 谈判收官和达成协议; 2)国际贸易实务过程涉及到的英语语言结构和词汇, 诸如建立贸易关系、 商业约会、 与客户见面的礼节、 询盘、 报盘和还盘、 产品、 缺货、 款式、 规格、 付款条件、 价格、 讨价还价、 佣金和折扣、 签订合同、 开立信用证、 下订单与接定单、 包装、 运输、 装运、 交货与装船、 保险、商检、 索赔与仲裁、 解决抱怨、 代理、 投标、 补偿贸易、合资谈判和技术转让等过程中的语言结构和专用词汇; 3)国际商务谈判中的跨文化语用问题。从上述分析我们可以得出这样的结论: 由于国际商务谈判口语课程涉及到的商业语境和专业词汇和跨文化交际的特殊性, 将它设置为一门独立的专业课对于商务英语专业的学生适应未来的商业谈判是有帮助的。从上文还可以看出, 商务英语教学有半个世纪多历史了, 在这短短的时间内, 人类已经取得了较为丰富的教学经验, 作为商务英语一个组成部分的国际商务谈判英语教学活动也在不断进步。当前, 国际商务谈判英语教学活动呈现出以下的发展趋势, 认识他们有助于我们进一步该进、 完本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。