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生扮演求职者 ,有学生扮演面试者 ,每组学生在规定的时间内进行英语面试活动。在这种活动中 ,求职者和面试者之间就存在着明显的信息沟。一方面 ,求职者通过自我介绍和回答面试者提出的问题等环节 ,可以使面试者了解他本人 ,得到与面试者交流前没有的信息;同时求职者在介绍自己时可以有所选择 ,选择那些对自己有利的一些信息与面试者分享;另一方面 ,根据面试者提问的语气、 方式和表达 ,以及面试者的一些反馈信息 ,求职者也可以推测面试者深入的态度和想法 ,猜测面试的结果。
    在交际性活动原则的指导下,结合任务原则和意义原则 ,教师可以在商务英语课堂上设计一些充分联系商务专业知识 ,灵活多变有吸引力的英语交流互动参与活动 ,如各种商务演示( busi2ness presentation) 、 商务角色扮演( business roleplay) 、 模拟谈判( simulated negotiation)和团队建设(team building)等等。这些活动不但能够帮助学生在应用中学习英语语言知识 ,而且有助于学生把商务专业知识用英语语言表达的形式应用到交际活动中。    除此以外 ,真实情景材料(aut hentic materi2als)的选用是交际教学法的另外一个重要特点 ,而且商务英语教学资料的选择也应该具有实用性 ,能够充分调动学生学习积极性。商务英语教学不仅强调英语语言的学习 ,而且重本论文由英语论文网本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。