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2.2.3“受损被动句”

他父亲过世了。中国人可能会译成：彼の父は死にました。这个句子翻译得不地道，原因在于没有使用“受损被动句”的意识。日语间接被动句的动词多为多为不及物动词，主语多为蒙受损失的受害者。因此，此类被动句也被称为“受损被动句”。如：我购物途中淋雨了。就应该译成：買物途中，私は雨に降られました。由于汉语间接被动句十分少见，中国的日语学习者很难做到灵活准确地运用日语“受损被动句”，所以产生上例的错误。那个句子应翻译成：彼の父は死なました。

2.3日语的受授关系

受授关系向来是语法教学的难点。因为日语的表示受授关系的方法比起汉语的受授关系要复杂得多，日语中关于授受关系的表达方式非常丰富而且语感细腻。日语用受授动词あげる，やる，さしあげる，くれる，くださる，もらう，いただく等表示受授关系。受授动词的选择取决于给与和接受的方向，受授双方身份、地位。而汉语在表示受授关系时不受这些因素的影响。无论是谁给谁都可以一个“给”字来表示。所以对中国学生来说，日语受授动词是一个难点，也是一个最容易出错的地方。例如：

先生は私に本をくれました。

老师给我一本书。

张さんは妹に本をあげました。

小张给我妹妹一本书。

第一个错误的句子中，忽视了授受双方的关系和地位的不同。“老师给我一本书”，给予者是老本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。