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造日语环境,可以更加有效地推动学生在第一课堂中的学习。作为第二课堂,从教学内容上看,它源于教材又不限于教材,无需考试;从形式上看,它生动活泼、丰富多彩;从学习空间上看,它范围非常大,可以在教室,也可以在操场;可以在学校,也可以在社会。第二课堂可以说是通过对已有知识的增加并运用,来达到对第一课堂所学知识消化吸收的效果;同时也是对第一课堂内容的巩固与完善,并激发学生更积极地投身于第一课堂的学习中去。
    2.4　改善日语教学的硬件环境
    目前的日语教学的硬件包含书籍、音像资料以及与此配套的语音设备等相关硬件设施。针对日语教学资料的缺乏问题,无论是学校图书馆、系部及教研室,还是教师个人,都应积极和兄弟院校取得联系获得相关信息,并利用传统书店和新兴的互联网书店等渠道购进最新的教学资料、音像资料、辅导资料等以满足日语专业教学的需要。除此之外,学校应加大在语音教学硬件方面,如多媒体教室、语音室等的建设,与时俱进,使硬件设备更加完善,构建良好的教学硬件环境,从而提高教学效果。

3.结束语

总之,要改变目前日语教学中存在的问题,需要多方面不懈地努力。本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供既要根据学生的实际情况,选出最适合的教学方法,加强师生互动,并在日常教学中不断地去修订和完善它;同时,要强化学生学习的主观能动性,激发他们的学习动机和学习兴趣;还要积极开展第二课堂,充分利用学生的课外时间,拓展和延伸他们的学习空间。只有这样,才能最终提高日语教学成效,以适应社会发展需要。

参考文献:
[1]　王武军.日语教学法[M].北京:高本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。