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..30-31
        4.3.2 测试.......... 31
    4.4 变量的选择和控制.......... 31-32
        4.4.1 自变量.......... 31
        4.4.2 因变量.......... 31-32
        4.4.3 无关变量.......... 32
    4.5 数据的收集.......... 32
    4.6 教学实验 ..........2-36
第5章 实验结果与讨论..........36-46
    5.1 英语期末测试前、后测结果.......... 36-38
    5.2 问卷调查前、后测结果.......... 38-42
    5.3 讨论 ..........42-44
5.4 教学建议.......... 44-46

结论

本文以多元智能理论为基础，把多元智能理论贯穿于高一英语阅读教学，探索能促进高一学生英语阅读能力提高的有效途径。根据学生智能的特点及具体的教学内容，教师在阅读前阶段、阅读阶段及阅读后阶段设计不同的阅读活动来培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力，培养学生的自主学习的能力及促进学生多种智能的发展，为学生的可持续发展奠定基础。通过研究，得出以下结论:
（1)多元智能教学法能有效地提高高一学生的英语阅读成绩。通过一个学期的教学实验，实验班的英语阅读成绩提高较快，并明显高于对照班的英语阅读成绩。这一研究结果，有力的证实了多元智能理论能够促进高一英语阅读教学的有效性和多元智能丰富多彩的教学活动能促进高一学生阅读水平和能力的提高。
（2)通过分析问卷调查的数据，通过多元智能开发的丰富活动形式能够有效提高学生的阅读技巧，激发学生的阅读兴趣，端正学生的阅读态度，调动学生的学习积极性，促进学生多种智能的发展及促进英语教学质量的提高。

参考文献
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