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式理论认为，人们的认知结构在大脑中的表征形式是以图式的方式存在的，在图式中，这些知识间有如网状般千丝万缕的联系，在学习新知识之前，必须要有与之相关的旧知识作为支撑，并且只有当新的知识与旧的知识紧密联系在一起的时候，新的知识才能掌握得很好。图式在新的知识呈现的时候表现为，如果原有图式能够接受新的知识，就会继续充实原有的图式，如果原有图式不能够接受新的知识，就会创造一个新的图式来容纳这些新的知识。图式在人们在从事某件事情的时候，表现为一种期望，当做事情的程序符合人们的期望，就只会加强这个图式，而当做事情的程序不符合人们的期望，人们就会根据情况而进行判断，从而改变原有的图式。
鲁姆哈特曾经指出，一个读者不能正确理解一篇文章的原因可能有三种情况：(1)读者没有具备与文章相适应的图式，在这种情况下就根本不理解文章的内容。(2)读者虽然具有与文章有关的图式，但文章的作者提供的线索不足以使读者的图式活动起来。(3)读者自以为读懂了文章，能够对文章作始终如一的解释。但这种解释并非作者的表达意图，这就是说读者误解了作者的意思。
鲁姆哈特的这一归纳是对母语阅读而言，对英语作为外语阅读来说，读不懂还有另一个原因，即作者所提供的线索没有足够的语言知识，因此作者所提供的线索没有起作用，不能使读者的有关图式活动起来。显然，图式包括语言图式和内容图式。任何一篇英语阅读材料都是由语言图式和内容图式构成的。语言图式是指词汇、语法和习惯用法等方面的语言知识；内容图式是指语言的意义和文化背景知识。读者通过语言图式获得内容图式，阅读后留下心理痕迹的往往是内容图式而不是语言图式。 阅读理解取决于读者的语言图式和内容图式，两者都在阅读理解中起着重要作用，缺一不可，不仅英语，而且汉语也是这样。比如“龙江风格”，现代的学生字面能读懂，却不明白其含义，因为他们有语言图式而无内容图式。长期以来，在我国英语教学中，教师们通常能够认识到语言图式的重要性，强调词、句和语法的学习和记忆，但忽视内容图式的重要性，不重视语言的意义和文化背景知识的传授，严重影响学生阅读能力的培养。殊不知英本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。