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班的学习风格，采用不同的教学手段来进行授课;地方化，就是把材料与当地的情况联系起来，从而让学生有话可说，激发学生的交际需求。只有教学材料选择得当，才能使学生忘记自己处在课堂这个虚拟的交际环境里，从而有更多的机会来体验真正的交际情景。(3)以学生为中心的大学英语口语教学，在设计口语活动时应尽可能将真正的生活情景、真正的交际目的和真正的角色有效结合起来，使学生感到自己是置身于现实的交际环境中，所谈论的话题是与生活实践相关联的。模拟真实场景、接近生活现实可以使学生能有感而发、有话可谈，从而激发他们参与交际活动的兴趣和动力。在口头交际中，使他们能不断探索所学语言的各方面，关注如何运用语言去实现交际的目的，促使他们有欲望和意识去解决交际中的障碍，成功地传达交际的信息。各种以解决问题为核心的真实的口语活动为学生提供了更多的运用语言能力的机会。在以学生为中心的口语教学中，教师应给予学生更多的自主权，以便于开发学生的潜能和创造力。在师生交流中，要加强目的语文化的传授，在轻松和谐的课堂氛围中使学生有更多的自由表达和培养跨文化交际能力的机会，从而使课堂练习的重点由语言使用的准确性转移到语言使用的准确性、流利性和得体性的兼顾。
(4)以学生为中心的口语教学中，教学重心从教师转移到学生，并不意味着教师作用的减少，相反，这种转移对他们提出了更高的要求。因为在以学生为中心的口语教学中，教师的作用并没有减少，而是呈现出多样化。教师在传统本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。