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师要求学生在听的过程中将听力材料中最能反映和概括事物特征与本质的关键词特别是人名、地名、时间、数字等记录下来。听力笔记从几个单词 ,然后几个句子 ,逐步过渡到段落。这种循序渐进的笔记训练可使学生在听音分析 ,归纳笔录 ,表达能力上达到全面提高。听写训练也是训练听力必不可少的手段。教师有意地安排听写一些音相近的单词 ,含同化、强弱读、连读、失爆等的句子及含有数字、人名、地名和道别、问路、建议等体裁多样的对话和短文。通过一阶段的听写训练学生的听力精确度和听写的速度会有所提高。
    3.选好听力材料 ,做到精听、泛听相结合
    教师在为学生选择听力材料时 ,通常都会注意结合学生的实际语言能力 ,选择难易程度适中的语言材料 ,但材料的声音质量、内涵更是不可忽视的条件。我们学习外语重要的是通过语言的学习 ,吸收西方文化精髓 ,先进的科学技术等。因此 ,材料的内容应丰富多彩、生动有趣 ,体裁广泛 ,语言优美并富有哲理。此外 ,要多渠道选择不同人士的录音材料 ,使学生熟悉英国英语和美国英语。选好材料 ,平时训练必须精听、泛听并举。精听指有针对性地选出几篇难易适度 ,有目本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供的地进行反复多听的一种听力训练方式。它是提高听力理解能力的必要手段。精听最大的优势在于通过反复听相同的听力材料 ,学生可分析自己前一次播放时未能听出或造成理解错误的原因。精听训练不仅使学生准确完整地理解所听材料 ,而本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。