英语论文网

意识地脱口而出, 模拟重建, 从而摒弃原先的中式英语(Ch inglish) , 这个过程的练习有助于学生语感的形成。话题的重建一般是建立在语篇上的, 这个过程可鼓励学生放宽思维, 不必太拘泥于形式, 观点亦可灵活多样, 思路要连贯。对学生表达中的小误差教师不必打断、 纠正, 从而使其完整地表达观点。

     3　语篇重建中的互动( in teract i on)

     新的 《大学英语教学大纲》 把 “英语为工具, 获取专业所需信息” 改为 “交流信息” , 这对口语提出了新的更高要求, 在口试中, 互动交际( in teract i on)占到25%的分值, 可见, 学生的交流能力在口语中日益重要。互动在 《剑桥国际英语词典》 中的解释为 “to commun icate w ith o r react to each o ther” 即互相交流或互相影响, 现在以 “PETS” (全国公共英语等级考试)口试的四级要求为例, 看一看大学阶段学生的口语互动能力应达到什么水平。 “PETS” 口试四级中对考生互动能力的评分要求如下:“根据考生相互交流和连续表达完成交际任务的情况进行评分, 要求考生能恰当地进行应答和导入话题。 其中包括使用功能性语言和方法维持交流或进行交流补救, 并能主动地进行讨论和展开话题。 ” [6 ]所以, 语篇重建要充分考虑到学生的互动能力, 并将这一点明确给学生, 充分利用二人对话、 小组练习的形式。目前的口语课班容量很大, 如果把时间分配到每人身上显然太短, 达不到练习的目的。而利用协作的形式, 学生则可大量练习。这样, 在互动过程中, 每个学生都在设法获取别人传达的信息(info rmat i on) , 并设法准确传达自己的信息, 在相互适应磨合的过程中, 互相交流的能力必然会得以加强提升。

     4　结束语

     语篇重建是口语教学中行之有效的方法之一, 要想真正提高学生的口语水平, 还应在总体的英语教学上对学生加以引导, 并对口语测试加以重视, 采取多种课堂形式, 激发学生对口语的兴趣, 师生共同创建口语氛围。
参　考　文　献
[1 ]　黄源深, 虞苏美 1Integrated Sk ills of English [M ]1北京: 高等教育出版社, 19981
[2 ]　应惠兰等 1新编大学英语[M ]1北京: 外语教学与研究出版社, 19981
[3 ]　吴福桢等 1英语初级口语[M ]1北京: 外语教学与研究出版社, 19931
[4 ]　朱纯 1外语教学心理学[M ]1上海: 外语教育出版社, 19941
[5 ]　Hammery . F luency and A ccuracy[M ] . U K:M ult ilingualM at ters, 1991 .
[6 ]　PETS 口试教师培训人员手册[Z ]1教育部考试中心, 1999, 61本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。