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论文作者:英语论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2012-04-14编辑:huangtian2088027点击率:2366
论文字数:4350论文编号:org201204142118023527语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
摘要:通过对法律英语教学中的图式理论的应用策略,本文就图式理论存在的局限性作了简单的分析和探讨。
三、图式理论在法律英语教学中的局限及其对策
虽然图式理论对法律英语的教学有着积极作用,但也不能否认其局限性。Carrell & Wallace发现提供情境并不能提高回忆,特别是对于高层次的读者来说,这就暗示了他们的图式不能被激活。Hudson声称,通过鼓励学生使用好的阅读策略,尽可能少去接触文本的细节内容,无论他们成功地应用句法语义和篇章的程度如何,他们就可能会成功地理解文本的含义。阅读过程被描述为“心理语言的猜测游戏”,在这个过程中高效的读者是选择最少的必要语言提示来进行猜测,利用背景知识进行预测和证实[10]63。这种自上而下的模式可能会误导教师,认为提供给学生一定的背景知识,他们就能自行对文本信息进行解码。但是法律英语和日常英语的习惯和逻辑有很大不同,所以在法律英语教学过程中不能过度依赖学生的推理能力,否则曲解和误导的后果会很严重。此外,图式理论的应用并不总是有助于理解,特别是图式理论造成对文本细节不够注意或增加了图式的干扰,例如,积极图式或者消极图式的激活本论文由英语论文网提供整理,提供论文代写,英语论文代写,代写论文,代写英语论文,代写留学生论文,代写英文论文,留学生论文代写相关核心关键词搜索。