英语论文网

p;   2.3提高教师自身素质和专业水平 
    2.3.1英法对比教学，强调正迁移避免负迁移 
    有些二外法语教师为了减少英语的干扰，主张课堂上不涉及英语，或者在语音学习阶段要求学生暂时忘却英语；有些法语教师想运用英语辅助教学，但因为英语水平的约束无法给与学生准确的解答，力不从心，学生只能凭借自己的学习方法和理解能力去建立不完善和不准确的双语对比体系和认知策略。语言学家认为：“语言迁移的范围、内容、条件和方法必须通过对比分析才能真正弄清楚。通过比较两种语言，便可发现两者之间的差异，并预测可能出现的错误，这样，课堂上即可以通过重点讲解或练习等帮助学习者克服母语知识负迁移所引起的学习上的困难。”[3]因此，在“英语迁移”越来越明显的今天，教师应该通过对法语和英语两种语言的对比分析，帮助学生确定法语学习的难点和重点，因势利导，即研究英语，引导、帮助学生归纳两种语言存在的相同点和不同点，尤其是既相同又不完全相同点，以便建立完善、准确的双语对比体系和认知策略。
    2.3.2合理利用教材教辅，及时掌握学生的学习信息 
   有了好的教材如同有了全面的营养素，而如何合理搭配这些营养，就需要有专业的“营养师”———法语老师。目前在国内的法语教材可分两大类，一种是国内中国教师自己编的教材，如：《新世纪大学法语》、《大学简明法语教程》等；一种是法语原版教材，如：Reflets、NSF等。中国版教材注重语法知识的讲解，而法语原版教材则重视法语听说交际能力的培养。然而在学习过本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。